你觉得应该好好学习，
偏不学。你要循规蹈矩，偏不听话，偏要当杀马特。这些反抗“大人
世界”人会聚在
起，相互取暖，形成
些奇特青春期亚文化。
成人越是看不惯，越是批判这种亚文化，就越增加这种亚文化生命力。因为他们就是想要通过坚持特立独行行为，来告诉你：“与你不同”，从而确认“是谁”。
可是，“不同”之后呢？
刻意反抗也会变成另种在乎，因为他们要确认价值，还是建立在他们所反对东西基础上。所
你看，方面，他生活在别人目光里，觉得别人都在评价自己。另方面，这个别人都是非常笼统，是他自己想象出来。
看起来，他很在乎别人评价，可实际上，他对别人真实想法根本不感兴趣。他关注，还是他自己。
在青春期，经常会有这种特别自恋。这是因为们不知道自己是谁，所以需要从别人评价中，拼凑出自形象和概念。越是找不到这个问题答案，们对自形象，就会越执着。
这种假想聚光灯下生活压力，会带来两种典型反应。
种，是对社会标准非常顺从。
真正参与成人社会，否则你就直会是个长不大孩子。
那在这个阶段，阻碍们发展障碍，也就是们要克服自中心是什
呢？
就是对自形象过度关注，并且很在意别人评价。
大部分青春期孩子，都会变得非常自。有个形象比喻，说这个阶段人，就像生活在舞台聚光灯下，觉得自己举动都在受别人关注和评价。
方面，他们很在意自己容貌、才能，想要变得更好。另方面，他们对这种“在意”本身，又带着某种羞愧。
既然别人评价很重要，那就按别人评价来。别人觉得成绩好很重要，那就努力学习，别人觉得金融专业好，那就去学金融专业。
他人评价就变成自评价标准，也变成选择标准。如果得到别人赞扬，就很骄傲，如果得不到，就很自卑。
可是，顺从他人评价，是很难发展出坚定身份认同，只会把他们变成特别听话孩子。
另种，是对社会标准非常反抗。
很多青春期孩子是通过反抗父母，来宣示自己合法成人身份。
就像个上高中来访者，总觉得自己不漂亮，个人在寝室里时候，会偷偷学着化妆，自己照镜子看。可是照完镜子以后，她定会把妆卸干净，生怕别人知道她也爱美。
有个青春期来访者，因为学业压力大，不想去上学。问他担心什。他说担心如果自己努力，学习成绩还不好，别人就会觉得他蠢。
这是典型僵固型思维特征。
说：“好，那你能不能说说看，究竟谁会说你蠢？你最怕谁说你蠢？”
他愣下，说：“所有人啊，所有人都会说。”
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