当然,动以后也没什好结果。
这简直是双输之路,所以直谏不可取;可国家养科道言官,不以言降罪,就是为士人肯为国忠谏,畏天子疏远、降罪而见事不谏更不可取;最好进谏之法便是夹在赞辞中讽谏。
可讽谏力道太温柔,难尽其意,这时候就不只是臣子要有忠谏之心,更重要是皇帝广开言路,虚心纳谏。这样才能君臣和谐,君臣心意上下昌达,而不至于逼得正人君子只能用过激言词。
他连最要紧八比文都敢讽谏把,写到策问更无所谓惧,开篇即写道:“臣以善谏为忠,君以从谏为圣”,进谏从来不只是臣子事,纳谏更是人君之德!
第四问他写得极为顺畅,辞句从胸口奔涌而出,几乎是文不加点地完成这篇。而第五篇水利更是他长项,往记忆中新闻里挖挖,清淤治河、救荒、保水土……数项并举,列得井井有条,从治水到治人,就是曾亲在河边县、府治理过多少年*员也不及他理论水平高。
致知、诚意正心、修身、齐家四要,按照明道术、辩人才……正威仪顺序次第摘其要点写出来就是。
唯到“齐家”段,写不再是皇帝德政,而是洪武圣后、后宫、国本。皇家齐家之本在选良家子作后妃,严内治,教外戚,因使国本安定,外戚不干政。
四要备于身者,才能成华夷混之功,衍万世无疆之庆。
太祖皇帝因学《大学衍义》,而能治国平天下例子;今上也该效法乃祖,揭布此书于座右,逐日用心学习这本圣学经典,以守成而致盛世。
大学为帝王传心之要典,衍义为君天下之格律。所以其中格物致知、诚心正意、修身、齐家皆是当务所急需者!
别不说,潘季驯束河冲沙技术他
很好,四个选项都选齐,这道多选答得相当圆满!崔燮在桌板地下悄悄给自己鼓鼓掌,在最后句话后添句“谨以是为献”套话。
“献”字还要另起行顶格写,因为“献”对象是至高无上天子。好在这篇策问只需写太祖与今上两个皇帝,换行不多,赶上那些会儿个“皇考”、会儿个“太祖”、会儿个“今时”,策问题也能写得跟献表似,满篇长长短短、高高下下,跟狗啃样。
治化策顺顺当当写完,便是经策,这篇问是性理之学;第三篇是问学史者如何从史册上学到圣人传心之要,其实都是深挖四书义题目。
第四篇时务策问却是是士人君子、科道言官应当如何进谏。这道题崔燮也特别有发言权——他老师和两位御史刚因为进谏言触怒天子,被找茬抓进诏狱没几个月,前鉴不远。
老师他们之所以上谏疏就触怒天子,自有其疏过于激扬尖锐缘故;而这谏疏过于锐利,又因当今天子闭目塞听,凡进谏都采取不看、不批、不管三不原则,急得当臣子根本没法儿温柔讽谏,只能取用最“激而危”言辞,以动君心。
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