然，这让
些人很有意见，他们非常生气，搞得他四处树敌。”
1932—1934年在加州大学伯克利分校学习
温德尔·弗里抱怨道，奥本海默表达自己观点时“有些令人费解，还经常闪现些
们听不懂见解”，即便如此，“他还是会表扬们认真努力，即使们表现得很无知”。有天上课内容特别艰深，讲授结束后，奥本海默打趣道：“可以把它讲得更清楚，但不能把它讲得更简单。”
或许正因为他讲内容太难懂，他大多数学生都不止次地选修他课。位名叫卡恰洛娃苏联女生甚至曾三次选修这门课程，当她想再次报名时，奥本海默拒绝
她。“她绝食抗议，”罗伯特·瑟伯尔回忆说，“最后如愿以偿。”对于那些能坚持学下来人，奥本海默想方设法奖励他们勤奋。利奥·内德尔斯基说：“通过与他面谈和交往可以学到很多东西。如果你向他提出个问题，他会花上好几个小时——也许直到午夜——和你从各个角度探讨这个问题。”奥本海默邀请过他许多博士生与他合写论文，而且定会把他们列为合著者。奥本海默位同事说：“对著名科学家来说，轻而易举就可以让那些学生做牛做马，但奥比不但帮助学生们解决问题，还把功劳给他们。”他鼓励学生们叫他“奥比”，这是他在莱顿大学获得昵称。奥本海默自己也开始在信件上签署“奥比”。渐渐地，他在加州大学伯克利分校学生们把“奥比”荷兰语拼写也改成英文。
随着时间推移，奥本海默形成种独特开放式教学风格，他鼓励所有学生相互交流。他不会在办公时间单独与每个学生会面，而是要求他8~10位研究生和6名博士后在他位于勒孔特厅219室办公室见面。每个学生都有套小桌椅，他们会坐在那里看着奥本海默在房间里来回踱步。奥本海默自己没有书桌，房间中间只有张堆满文件桌子，块写满公式黑板占据面墙。快到约定时间时，这些年轻男生（偶尔也会有女生）会零零散散地走进来，坐在桌边或倚着墙等待奥本海默。他到场后会依次集中讨论每个学生研究具体问题，并征求大家意见。“奥比对切都感兴趣，”瑟伯尔回忆道，“大家提出个又个课题，所有课题都在讨论之列。下午时间里，们可以讨论电动力学、宇宙射线和核物理学。”通过关注物理学中仍待解决问题，奥本海默让他学生们总觉得自己正面对未知世界。
很快，奥本海默就成美国理论物理学界“旗手”。整个美国物理学界都传遍：如果你想进入这个领域，伯克利是不二之选。“原本没打算教书，”奥本海默后来说，“也没想招收学生。开始其实是想传播热爱理论，直从中不断学到新知识，这个领域博大精深，但人们对它仍知半解。”1934年，5名学生
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