叶庭环顾四周，看到床上
画，忽然有
个想法。
他还记得，学英语时候，老师会举着单词卡片教他们读音。卡片上有英文字母，还有单词对应图片。如果把文安画图片也标上意思，他就可以用图片跟小孩交流。把这些图片收集起来，不就是词汇手册吗？
这个想法很有可行性。如果小孩看着图时候，能同时看到文字，说不定还能学会认字呢。如果能识字，那沟通就会有质飞跃。
叶庭忽然伸出手，捧
但小孩没有。当然，小孩不知道他过去。
叶庭摸摸小孩脑袋。现在很少有人愿意接近他，更别说和他交流。自从母亲去世以来，这还是第次有人坐下来，心平气和地听他说话。
然后小孩忽然用手比划起来。
小孩手势太过抽象，叶庭看得头雾水。叶庭摇摇头，表示自己不明白，小孩仍然锲而不舍地比划给他看。
叶庭把本子和笔拉过来，塞进他手里，用手指戳戳纸页：“画给
看。”
激烈打斗声、父子对骂、蒙着白布担架、上门调查警察……当晚发生什
，显而易见。
叶庭弑父名声就这样传开。周后，他收拾行李，去隔壁区孤儿院。
之后幕幕就这样从他眼前闪过。就在这时，他感觉到它。黑暗。
无边无际黑暗。
这黑暗穿过走廊，涌进房间，席卷而来。
对于案发前后场景，叶庭只有些残存记忆碎片。
——他猛地冲向正在打电话父亲，手机掉在地上。
——父亲露出震惊表情，似乎是没想到多年来肆意打骂孩子竟然敢反抗。
——他视野剧烈摇晃起来，喘息、脏话、摔碎家具，晃动桌子。
——他抱住父亲腿，两人起向后倒去，父亲脑袋磕在不锈钢茶几角上。
小孩提起笔苦思冥想，又放下，神情很沮丧。
也是，不是所有信息都能通过画画传递，何况文安又不是画家，只是刚会握笔孩子。
叶庭无奈地发现，两年之后，他终于找到个可以说话人，却完全无法交流。小孩既听不明白问题，又不能给出明确回答。
小孩发现无论如何说不明白，又气又急，沮丧地垂下脑袋。
这能怎办？
他愣怔地看着它点点逼近。很快，很快它就会吞没切，它已经近在眼前。
然后他胳膊忽然被谁拉下。
叶庭突然回过神来，发现小孩担忧地看着他。
他眨眨眼，有些恍惚。
从那晚之后，般人看到他，都会露出惊惶神色，再善良人也概莫能外。
——父亲突然开始抽搐。
——父亲看着他，喉咙里呼噜呼噜地响着，嘴唇颤动。
——救护车尖啸。
——拿着纸笔和相机警察。
记忆再度连贯起来，已经是三天之后。警察告诉他，他父亲死于急性脑溢血。他从警局回家时，左邻右舍正围在楼道里交头接耳，看到他过来，就散开。
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