“你捏紧
点，这样就会融化得快点。”
直到下课，雪球都没怎
融化。老师夹着讲义从
身旁走出去后，同学们全围
上来。他们
询问和雪球何时才能融化议论，无疑加重悲哀，委屈得差点要让哭。国庆和刘小青气势汹汹地走到那个女同学课桌前，大骂她是叛徒、是走狗。那可怜女孩下子就哭起来，她整理书包后站起来就往外走，说是要去告诉老师。国庆和刘小青没想到她又用上这招，赶紧拉住她拚命求饶认罪。这时手完全麻木，就如两根冰棍样，雪球毫无知觉地掉落在地，开放出满地雪花。雪球破碎让极其害怕，就和满地雪花那样哇哇哭起来，同时恳求身旁同学能够证明：
“不是有意，你们都看到，不是有意。”
们老师权威并不是建立在准确判断上，而是紧随其后那种严厉独特惩罚。他判断是非简直太随心所欲，正因为这样，他处罚总是以突然袭击方式来到，并且变幻莫测。他从没有重复过自己处罚，在孙荡小学四年生活证明这点。他在这方面表达卓越才华，和出众想象力。这就是们见到他就胆战心惊全部缘故。
有次们十来个同学在操场上扔皮球，不小心打碎教室窗玻璃。那次老师对们处罚是最轻，由于事先根本就没有料到自己也会接受处罚，就进行次软弱无力反抗。
上有关欧阳海故事，他朗诵犹如条山路似高高低低，让站在门边不敢出声。他终于朗诵完个大段，走到讲台后面，要命是他看都没看。
他对遗忘使心里发慌。他在黑板上写字时，怯生生地对他说：
“老师，雪球捏好。”
他总算看眼，嘴里“嗯”下，接着继续写字。
写完后将粉笔扔入粉笔盒，叫出那个遭受雪球击女同学，让她走到跟前看看，刚才击中她雪球是否和手中样大。这个女孩根本就没有看到刚才雪球，是扔在她后脑上，并且马上就碎。早就平静下来女孩，走到面前又委屈地哭哭啼啼起来，她说：
依然记得当时打破玻璃那个同学
“比这个还要大。”
只能再次倒霉地被老师赶出教室，去捏个更大。当捧着个大雪球进来后，老师没再让那个女同学前来检验。
他绕两个圈子后，真正发布对处罚，告诉就这站着，等到雪球融化才能回到座位。
在那冬天上午，呼呼北风从教室破碎窗玻璃上吹进来，老师双手插在袖管里，在寒冷中讲叙着英雄欧阳海故事。而则捧着个冰冷雪球站在门边，手因为寒冷出现奇特灼烫，这种灼烫感觉使手如同在被锯断样疼痛。可还必须时刻小心，不让雪球脱手而落。
这时老师走到身旁，他体贴地对说：
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