菲利普绷着脸，垂下目光。他怎
能回答珀金斯先生说自己对这儿
切都厌烦得要命。
“你知道，这学期你学业不但没有长进，反而退步
。
不会给你份成绩优秀报告单。”
菲利普暗自思量，要是校长知道家里如何对待那份报告单话，不知会有什表示。成绩报告单是在早饭时候到，凯里先生漠不关心地瞥眼，便顺手递给菲利普。
“是你成绩报告单。你最好看看上面写些什。”他说道，面用手指去剥旧书目录册上封皮。
菲利普看下成绩报告单
菲利普升到六年级，但是如今他从心底里讨厌上学念书。由于失去奋斗目标，他对于自己功课究竟学得是好是坏，根本不放在心上。每天早晨醒来，他便心情沮丧，因为又得度过沉闷乏味天。现在他对自己必须干切都感到厌烦，因为这都是别人要他干。学校规定各种限制也令他相当恼火，这倒不是因为这些限制不合理，而是因为它们本身就是束缚人们身心规定。他渴望自由。他讨厌重复那些自己早已知道东西；而教师为照顾头脑愚笨学生，反复讲解某些他眼就能看懂内容，也叫他感到厌倦。
珀金斯先生课，你用不用功可以随自己意思。他上课时样子热切而又心无旁骛。六年级教室设在座经过整修古修道院内，教室里有个哥特式窗户，菲利普上课时就把这个窗户遍又遍地画着，想借此消闲解闷；有时他凭着记忆就勾勒出大教堂主塔楼，或是描绘那条通向教堂场地通道。他真能画上几笔。路易莎伯母年轻时曾画过些水彩画，如今手头还保存着好几本画册，里面都是她画教堂、古桥和田舍风光等景物。牧师公馆举行茶会时，往往把这些画册拿出来请客人观赏。有次，她把盒颜料作为圣诞节礼物送给菲利普；而菲利普学画，就是从临摹他伯母水彩画开始。他临摹得相当出色，超出人们预期。不久，他就开始自己构思作画。凯里夫人鼓励他学画，觉得这是个防止他调皮捣蛋好办法，而且往后，菲利普画画儿也许还能拿去义卖。他有两三幅画还配镜框，挂在自己卧室里。
可是有天，上午课结束后，菲利普正懒洋洋地朝教室外面走，珀金斯先生叫住他。
“有话要对你说，凯里。”
菲利普等着。珀金斯先生边用他细瘦手指捋着胡子，边望着菲利普，似乎在仔细思考要对这孩子说些什。
“你究竟怎啦，凯里？”他突然问道。
菲利普红脸，飞快地朝珀金斯先生看眼。可是眼下他已摸透校长脾气，并不回答，而是等着他继续往下讲。
“近来对你表现很不满意。你老是这松松散散，心不在焉，似乎对自己功课毫无兴趣。作业做得潦潦草草，质量很差。”
“很抱歉，先生。”菲利普说。
“你要说就是这句话吗？”
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