孩童时期，李聿因为身高和寡言，总是单独排在队尾
那
个，没有人与他并肩，但他想，宋双榕小时候，应该是最受欢迎小孩，谁都想和他搭档，因为他总是握得很用力，和他牵手人，定不会走丢。
他们走到公园深处条河边，宋双榕说走累
，要求停下休息，于是两人席地而坐，草坪半绿半黄，春季回暖，河面冰几乎全部融化，水流声清脆延绵。
宋双榕捡条长草，低着头，不知道在编什
，他编好后，握在掌心里，指向面前河流，突然问李聿：“
考考你，条河源头到出口之间实际长度和直接距离之比是多少？”
这是李聿小学时期就知道常识，但看着宋双榕睁大眼睛，他没有回答，反问：“多少？”
宋双榕马上报出：“约等于3.14，接近数π值。”
已经过去三天，李聿再次看到那件被宋双榕哭湿衬衫，仍能感受到和他呼吸同频痛苦，宋双榕每抽噎声，李聿心就跟着抽痛下。
但在当时，他大脑片空白，甚至不知道该说些什，才能让宋双榕停止悲伤，只能手足无措地帮他拭去眼泪，又把他环抱进怀中。
眼泪浸透衬衫，传来源源不断凉意时，李聿先是想到条河。
两人在起那个冬天过去之后，三月份某天，宋双榕邀请李聿去座公园见面，公园离学校不远，但李聿结束会议赶到时，仍是迟五分钟。
他向宋双榕道歉，宋双榕答没关系，又小声说“怎今天还要加班啊”。李聿不明白那天较以往有何特别之处，问宋双榕约他出来什事，宋双榕笑眯眯地，说“没事啊，就是突然很想跟你约会，所以叫你来”。
“看点你数学书，”他洋洋得意地告诉李聿，又做出幸灾乐祸口吻，“你怎连这个都不记得，小心被数学学院开除。”
宋双榕生动模样，让李聿连日来科研压力得到舒缓，也尝试着和他开玩笑，“被开除，你考进去吗？”
“那倒不用，”宋双榕当即拒绝，又承认道：“其实也没有看很多，就睡着。”
“还看什？”李聿问他。
宋双榕想想，向李聿解释，是爱因斯坦首先提出河流形成环形路径因素，但更具体原因，他说不清，只总结道：“
李聿在北华大学读书数年，却从未踏足过那座公园，倒是宋双榕很熟悉样子，快李聿两步，走在前面，不停介绍园区里花和树品种。
工作日游客并不多，到人很少条小巷时，宋双榕停下，转过身看着李聿，春日阳光从树叶间隙中落下来，映得他眼睛很亮。
宋双榕叫李聿名字，并不严肃地质问他：“你怎不来牵手？”
李聿愣，掠过地上树影，走向他，说：“以为你不想。”
“怎可能。”宋双榕还是笑，主动拉过李聿手，像幼儿园列队小朋友那样，握得端庄，走出几步，又前后地晃起来。
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