“所以当
说要给你布置作业时，你处于什
状态？”苍鹭问。
“儿童，”蛤蟆迅速回答，“过去所有
恐惧和焦虑全都涌上心头。苍鹭先生，是不是有什问题，才会有那样表现？”
“不，当然不是。”苍鹭温和地说道，“们都会因为某些词或某些场景而触发童年感受。猜大家最有共鸣触发词就是'牙医'吧。”
“噢，不，别提牙医！”蛤蟆抓紧他下额，故意做出痛苦表情。
“所以就不用'作业'这个令人害怕词
，会请你在们下次面谈前做
些事情。”
。”
“噢，不！”蛤蟆回答，他看上去十分焦虑，“别留作业！向讨厌预习。这个礼拜可能没法做任何作业。实际上刚想起来还有很多活儿要干，可能还得去趟镇上还有别大堆事儿。”他怯怯地加最后那句。随之而来是两人良久沉默。
“有点儿好奇，你会怎分析刚才你对说这些话？”苍鹭问。
“呃，只是告诉你为什没法做作业。”蛤蟆显得很不自在，也无法直视苍鹭眼睛。
“是，可你觉得你那番话会给什感觉？”
“什样事情？”蛤蟆问道，还有丝戒备。
“回想下你童年，想想那些过往还有最初记忆，然后们再看能不能在咨询中起悟出些什来。再会，蛤蟆。期待下周再见到你。"
蛤蟆换个坐姿，说：“真不知道。只不过告诉你没法做作业理由。”
“这些是理由吗？”苍鹭问。
停好会儿，蛤蟆说话。“也许你觉得听上去像是借口？”
“你觉得呢？”苍鹭问。
“能理解你这想，”蛤蟆答道，“可'作业'这个词让感觉很糟糕。还记得很清楚，上学时候，在晚上努力学习拉丁文或是背诗歌时感受。还有恐惧，很害怕第二天早上答错会挨罚。”
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