夏皎绝对是优秀好学生，她最信奉努力能比得上天赋。她所拥有
教育条件并不算好，基础糟糕，那就重新
步步积累、埋头学习。
在这件事上也是十分努力，她知道温崇月喜欢被人触碰他背，尤其是当夏皎正面拥抱，将手掌搭在他背上留下抓痕时候，温崇月总会发出满意哼声。他喜好并不难揣摩，比如被咬肩膀，他会笑着安抚夏皎并更凶悍几分；比如被夏皎勾着脖颈亲吻时，温崇月也会搂紧她；再比如他喜欢夏皎些遵从本能而发出无意识语句，夏皎直白语言能让他更放松。
取悦对方并不困难，或者说，互相取悦？夏皎在合格老师带领下已经成功学会泰然自若地享受这些。风从阳台半开窗户中飘然穿过，夏皎坐在月亮上摇摇晃晃，往后倒，又
腾冲土锅子
温崇月没有移开手，只是摸
摸夏皎头顶，她头发柔软到如同刚刚盛开蒲公英，柔软蹭，仿佛连带着他心脏也被春天嫩草尖尖揉遍。
温崇月问：“今天是检查作业时间？”
夏皎说：“是温老师验收教学成果时间。”
上次，李联给温崇月寄来些档案和书信中确有夏皎当时作业和温崇月修改批语。当时温崇月和朋友块儿做这个工作虽说是为赚钱，不过在教导方面也是尽职尽责，温崇月就是这样性格，要
不做，要做就得负责。
人最重要事情是为自己做事情负责，既然选择担任教育者职，就要对学生负责。教书育人，哪怕仅仅是辅导班老师，也不能有悖“老师”这称谓——至少，那个时候温崇月和李联，都有着同样理想追求。
只不过当时温崇月眼中，夏皎和其他同学没有太多区别，他对这些学生视同仁，绝无偏颇。温崇月在批改她作业时候也是如此，纠正她语法上错误，再勾画出她拼写错单词，指出时态上遇到问题。彼时温崇月记得这个学生基础差，因此在前几次作业批改中，都留下鼓励话语。尽管夏皎作文写得并不好，错处颇多，温崇月仍旧激励她，夸赞她进步，或许她只是使用个小小高级词语，再或者成功地用对个从句。
他总能从这些写得磕磕绊绊东西里面找到她闪闪发光点，再微小也不放过。
温崇月向来认可激励教育，对待所有学生同样如此。不过，那些鼓励都是老师对学生，而非丈夫对待妻子。
有些鼓励和帮助，温崇月只会耐心地给予夏皎。譬如在日积月累时间中，他教夏皎如何更好地享受些运动，教她解彼此，鼓励她，拥抱她。但有些东西，温崇月没有教，她很聪明，点就通。就像手指被温暖所包裹，夏皎像是在吃巧克力雪糕，又像是在吸顺着奶茶吸管向上燕麦粒，她其实并没有做出多刻意表情，只是副认真努力吃东西模样。如此惹人怜爱，令温崇月不由得怦然心动，想要让对方吃并不单单是现在这些。
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