厉劲秋完全不温柔，
点儿也不想跟这群年轻人沟通，保持着自己
专横独行，“
是《桃李》作曲人，听。”
学生们脸不高兴，如果不是厉劲秋作曲，估计他们得当场起义。
“因为柏老师喜欢春风。”
温柔声音从旁边传来，钟应刚结束
二胡合奏，就听到厉劲秋惯有蛮横。
“他不喜欢学生去歌颂他辛苦、劳累，他只想做缕春风，在们感受不到情况下，给们带去温暖。”
厉劲秋人尽其用，来根本没空和钟应闲聊，时时都被学生们环绕。
清泠湖学院大学生，想法多、又积极，这边些人赶去上课，另外些人无缝接班。
连《桃李》词，都能填出三四种春风化雨、桃李飘香。
厉劲秋没当过老师，这次算是充分体会老师辛酸苦痛。
学生们灵感爆棚，歌词看得他皱眉挑眉，耳边还停不住吵吵闹闹叽叽喳喳，搞得会场像个菜市场。
钟应声音满是歉意，听得厉劲秋不是滋味。
谁也无法苛责个心怀老师学生。
更何况，他老师还走。
周俊彤话，像铁锤样砸得厉劲秋心口沉闷，仿佛他真做个不识大体小人。
犹豫片刻，厉劲秋说：“想来看看你们排练。”
大约傍晚，夕阳西下，厉劲秋才收到钟应回拨。
“不好意思，之前在排练。”钟应声音充满歉意，“刚散场。”
厉劲秋脑海里已经补全钟应整天陪贺先生聊天奏乐全过程，忽然听到这样解释，人都愣。
“你排练什
？”
钟应说道：“柏老师纪念音乐会。”
钟应拿过另外几份歌词，里面为《桃李》写下句子，都是学生角度感悟。
老
“就定这份词吧，写‘愿做春风，送你朝霞’。”
他话音刚落，坐圈“作词家”马上反驳。
“可觉得‘暮色归来，不辞辛苦’更像柏老师。”
“为什不选那份‘雨后彩虹，正是晴天’，明明这词更适合歌颂柏老师。”
“没有为什。”
他本意是，看看有没有什能帮忙地方。
谁知，钟应闻言也不客气，笑着说道：“正好，们二胡合奏想选用《桃李》，他们合唱也缺个指挥，秋哥你不忙，就来帮帮忙吧！”
清泠湖学院不缺指挥，但是缺厉劲秋这样作曲人才。
他们在美国奏响曲《桃李》，成为纪念音乐会上，学生们二胡合奏选用曲目。
而合唱团听过之后，也想将这段旋律写词，用在最后大合唱里。
为早日去往美国，柏辉声葬礼从简从快，安葬在公墓里。
可是，那些惦记着柏老师，不肯就此道别学生们，始终紧紧盯着纪念音乐会，还自己排不少节目。
“诗朗诵、大合唱，还有二胡合奏。”
钟应在电话那段说道：“参加合奏，们人数多，每次不定能来齐，所以排练比较频繁。”
越频繁，他这样担主有空演奏者越要参加。
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