畏惧心理，偷懒也是有限度
），还是在家里都是微不足道；如果你能全面地
解
下，必会感到震惊。也许
素质根本就不是懒惰，但是无事可干。在生活地方，被抛弃，被宣判，被打倒在地；为逃往别地方虽然使出浑身解数，但这不是工作，因为这是件不可能办到事情，除个别小例外之处，力量是远远不够。
在这种情况下获得选择职业自由。但还有能力去利用这种自由吗？还能相信有获得种名副其实职业能力吗？自评价之取决于你看法，远远基于取决于其他因素，如次外在成功。次成功只是对个瞬间强化，没有其他作用，但另方面，你重量却越来越重地压下来。曾以为是永远通不过小学年级学习，但却成功，甚至得到笔奖学金；想必然通不过升中学考试，但又成功；想这回在中学年级非被淘汰不可，不，没有被淘汰，仍然是次又次成功地向前走。但由此产生并不是信心，相反，始终坚信（从你那拒绝表情中更得到证明），成功得越多，结局就越惨。脑子里经常出现教师大会场面（中学只是个最完整例子，但对付形势在哪里都差不多），如果通过年级，他们就在二年级集会；如果通过二年级，他们就在三年级集会；以此类推。他们开会目是审查这奇怪、骇人听闻案例，探讨这个最无能、至少最无知人怎
竟会溜进这个年级，由于现在大家注意力都集中在身上，这个年级当然会马上把排除掉，从而使所有摆脱这场噩梦正义者弹冠相庆。——带着这种设想生活对于个孩子来说是不轻松。在这种情况下又怎会对上课感兴趣呢？谁又有能力在心中激发出关心课堂火花来呢？课堂使感兴趣情况（不仅仅是课堂，而是在这个关键性年龄中周围切）就像小小正常银行业务使个侵吞公款银行职员感兴趣情况，他还在职，由于担心被发现而发抖，但还必须如既往地处理银行业务。除头等大事之外，其他切都显得那渺小、遥远。这样情形持续到中学毕业考试，真是在些地方耍些手腕，才通过它；然后这种情形停止，自由。本无选择职业自由，知道，在面前，切与头等大事相比都是无足轻重，就像中学里所有教学素材在心中分量样，主要事情是：找个在不太伤害虚荣心情况下最能允许这种无所谓态度存在职业。那法学是最顺理成章。出于虚荣心和荒谬希望而进行些小小相反尝试，比如两周化学学习，半年德语学习，它们只是加强那种基本看法。于是学起法学。这意味着，在每次考试前几个月内，在神经高度紧张情况下，精神上靠吃食木
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