“画这幅画时，程式已经疯
，在他当时混乱
思维体系里，不可能组织出如此具有辩证性和逻辑性东西，所以还是
们刚才推测过，这些偏激极端到近乎不讲理怨念，都是画幕后力量在加工和放大，进行二次创作。”
“等等——烧杯玻璃棒……”柯寻却眉尖
挑，似乎想到什
，略沉吟，眼睛亮，“你提醒！硝石是不是可以制冰？”
朱浩文眼睛就也跟着亮：“硝酸铵效果可以更好。看来你并不是个学渣。”
柯寻笑着挤眼睛：“硝石制冰是偶然在网上看到古人怎制冰饮个帖子上说，还打算试着用古法做回刨冰来着，结果因为买不到硝酸铵就放弃。”
朱浩文：“……”原来是为吃。
子，那画里所体现出来怨念，就是炮引所连接炮身。
“炮引点燃后只会冒出极小火花，但它身后连接着炮身，小火花就能引发足以伤人巨响和摧毁性。
“所以，感觉，每幅画画者都是被利用‘炮引’，真正让人恶心，是画幕后力量造出炮身。
“这个问题现在先不必去想，眼下们得尽快想办法通过这关。制冰机大致原理知道，压缩，冷凝，节流，蒸发，反复循环，但具体到更详细步骤，这就不清楚。”
“先试试看，不行咱们再想别招。”柯寻站起身。
两人不再耽搁，立刻进入操作页面，“硝酸铵溶于水时吸收大量热，可令水结冰”法则被通过，并要到大量硝酸铵粉末和盆、舀水容器。
——这类简单、不具备复杂原理和操作性道具都可以被道具箱提供使用。
盆有大小，大足像个圆形大浴池，小也像个单人浴池。好在只要不用它们来过池，道具箱似乎就能基本满足两人需求，提供给他们想要道具——当然，房间里有物质不能做为道具被提供出来。
用舀水容器将两个
朱浩文依言，返回到法则书页面，把自己所知道关于制冷原理知识点全都说遍，然而还是差几个环节，无法构成套完整制冷设备。
柯寻挠头：“你说这画是不是有点太故意为难人，不允许使用乘载道具这种限定也太刻意点吧。”
朱浩文道：“画里所渲染出怨念都是这样极端，它对程式怨念进行无限夸张和极端化再创作。
“衍生出来意图大概是：既然学校总是让学生们死板地学习和套用这些原理法则，过于教条主义，而忽视灵活实践与实际应用性，就好像只要记住法则就可以解决切似，那索性就在画里拒绝让入画者使用切可以直接解决问题道具，只给们这些法则，让们用法则和相对简单道具，去解决所有问题。
“这些辅助法则简单道具，也就只相当于学生做实验时所用烧杯、玻璃棒、酒精灯等等，而不可能说直接把烧杯拿来用，就可以达到个复杂实验目。
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