朱浩文闻言，若有所思：“这有点儿像是某些学校里对学生们采取
优胜劣汰分类方式，通过考试或是平时学习成绩，把学生们分出优劣，成绩好学生分到
个班，成绩差学生分到个班，好学生会被重点照顾，差学生则任由他们自生自灭。”
柯寻点头：“
们班就是这样，高考之前分优差班，中考之前虽然没分班，但老师会把好学生安排在教室前排，差学生全扔到后排去。是体育特招生，老师基本当不存在，哥们儿学习差，当时就被扔到
最后排，那真是天高皇帝远，上课时候你只要不大声嚷，随便你在后头干什
，老师才懒得搭理你。”
朱浩文猜测，也许就是因为他被老师当成不存在，才耽误他这颗挺聪明脑子。口中说道：“某些学校甚至家长，都认为成绩代表切，体现在这幅画里就更加极端，‘考’得好‘学生’就能活下去，‘考’不好‘学生’只能死。这大概又是程式对教育制度种极端讽刺。”
“他这怨念可真够重，”柯寻抬眼望着水波不兴池面，“不过也不是不能理解，毕竟他儿子就死在这上面。”
朱浩文沉默片刻，开口：“不，也许现实中程式和他儿子并没有这深重怨念或是极端思想，都是被画幕后力量无限夸张放大。
该像之前样提示违规，不予通过，现在它却说不能提取，这房间里明明没有冰，它所说这个提取，意思是不能提取水，然后在它道具箱里制作成冰，再为们提供出来，你觉得是不是这个意思？”
朱浩文眉头微舒，点头：“是，所以意思很可能是，池中水做成冰也许不违规，它只是无法提取池中水来制作冰，所以——们可以索取制作冰道具，自己用池中水来制冰。”
“没错！”柯寻打个响指，“找它要个制冰机，大容量！”
朱浩文于是对着箱形对话框道：“大容量制冰机。”
箱形对话框显示出行字：【“大容量制冰机”为复杂结构机械组，请回到法则书依次说出其所应用到法则。】
“如果说们所有进过画画者，他们在画里投注怨念只相当于根细短炮引
“草！”柯寻忍不住骂出来，“这特也太无耻，合着都它说算呗！真应网上常说那句话——说你冰箱不好用，难道还得先学会制造冰箱才有资格说啊？特这是咱们想用块冰还得先知道冰箱怎造，该不会后头还要让咱们画制冰机结构图和写化学式吧。”
“不至于，”朱浩文道，“既然法则里面包括假想，那就不会让咱们写什化学式或制造图，因为假想不定成立。”
“那你知不知道制冰机所应用到法则？”柯寻问他。
朱浩文看他眼：“只是计算机系。”
柯寻蹲下画圈圈：“特万没想到进画里居然还要被考试，这世界已经不能好，学渣不配拥有活下去资格吗？”
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