在那个时刻，
想起姐姐，千真万确地想起她。在同样
田径场上，姐姐奔跃速度绝对是全场最亮眼，可是，妹妹抵达终点姿势是如此优雅，优雅到你不得不起身为她喝彩。这对姐妹，以她们各自方式，赢得
喜爱与敬重。也是在这个时刻，初探教育本质。教育存在，不是让每个孩子都拿到很高分数，而是要让每个孩子天赋都能伸展到极限，并且尊重他最终成果。
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是以，面对纪太太要求，感到不安，她做法跟陈小姐可说是彻底相反。不确定，依照纪太太想法走，到底会得到怎样成果。
但会听从她指示，也必须听从她指示。
这是
位担任专职家教近十五年前辈给警言：“不要幻想你可以在家教这块实现多少教育价值。认清真相吧！家教这职业老板是谁？你以为是学生吗？才不是，是家长。纵然你说，接受服务对象是小孩，那又如何？小孩会给你薪水吗？并不会。既然如此，有权力决定服务内容人，永远是家长，让家长满意，永远是第位，若家长和学生想法有冲突，还是家长优先。你顶多做到减少对学生影响和伤害。不要去挑战家长想法，
跟陈小姐认识也有年多，从前，们之间往来很行礼如仪，对话总停留在日常寒暄，最有感情句话是“再见”。改任妹妹家教后，她却欲罢不能地跟聊将近个小时。
在陈小姐坚持之下，第二次上课方式，对来说是非常新鲜尝试。先花十分钟和妹妹讨论她小说近况，之后，再花十分钟，发表对里头剧情走向观点。很直率地指出部分情节矛盾，不刻意讨好小客户。孩子们远比们所认为更为敏感，他们能轻易侦测出你对他们行为有无真心。
在进入她房间第二十分钟，们才打开英文讲义。每进行个段落，就停下来，再回头去讲小说，不忘分享几个喜爱作家，介绍他们风格。偶尔，会引入个情节，往往是整部小说里最刺激、最悬疑桥段，在真相就要水落石出时，狠心地就此打住，再回头复习方才教过英文单词和语法。
不知不觉中，妹妹眼睛停留在身上时间，从五分钟、十分钟，延长到半个小时，或者更久。有次，告诉她：“做完这题，就可以下课，时间到咯。”
妹妹讶异地抬起头，看挂在墙上时钟眼：“啊，怎
那快！”
闻言，心头热。
她不会知晓，自己无心句话，带给多大鼓舞。
带妹妹时间不长，不过七八个月，就到关键大考。她考出“中等偏上点点”分数，有些内疚，认为她可以更好。
陈小姐反过来安慰：“别只看结果，妹妹英文可是从末位班进到普通班。”
经陈小姐提醒，才想起，对哦，若说进步幅度，妹妹表现真很出色。
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