鸿睿班
学生程度有好有差，最普通定语从句等等，还是能够掌握，但是，袁丽讲明显深入，许多学生都是
脸茫然。
后世能考过英语四六级大学生，对从句语法也多有不甚
，袁丽讲固然认真，听不懂还是听不懂。
杨锐能用各种方法将鸿睿班分数提高到300以上，可300分，丢在30年以后，依旧逃不脱差生头衔。
杨锐缓缓坐在自己
仅仅是英语作文项，采取不同策略来做，就会有七八分以上差距。更别说整个高考七门功课。
杨锐熟悉30年后高考命题策略，以及高考答题方式，那是点滴经验堆积出来，也是无数学生损失分数，培养出来。
至于80年代命题策略和阅卷原则，他就需要重新分析解。77年才恢复高考，现在还难说有什
规律可言，反而是身在北京师范大学景语兰，通过工作之便，能够多提供些资料。
杨锐也从脑海中总结资料，找出较为肯定部分，交给学生们训练。
简单英语就是其中之。
景老师信，每隔两个星期，就会送到西堡中学来。
到五月，送来信里，大部分都是在说高考。即使杨锐预考得第，面对次性考试，景语兰仍然有所担忧。
本来能考全省前十学生，结果遗憾落榜故事，每年都在东亚各国上演。
景语兰到北京，更担心杨锐会考砸，以至于不能报考北京，于是尽可能寻找资料，寄给杨锐，其中最有用，是她找来命题和阅卷原则。
杨锐对此看很仔细。
鸿睿班重本班和普本班，毫不迟疑按照杨锐复**纲在进行。
但是，其他老师却不定赞同杨锐想法。
尤其是他请来二中英语老师袁丽同志，对杨锐作文思路就很不赞同。她在教室里没干涉杨锐讲课，接下来几天也没有干涉学生们做简单作文复习，但是，当鸿睿班学个底子以后，袁丽却开始重新讲起作文语法。
第二天英语课，杨锐走进教师，就听到袁丽在讲从句。
杨锐自己也在学从句，而且是更难多从句类型，他为此背诵不少东西，且有景语兰做对练，即使如此，要说自如运用各种从句类型，杨锐依旧不敢保证。
不同国家，不同时代，不同考试和不同出题人，都会有不同命题和阅卷原则，从补习老师角度来说，这是非常重要。
当然，最重要永远是学生实力，但到五月，还有两个月不到就高考时间，再想从根本上提高学生水平，那实在有点不现实。
如何发挥技巧，看命题和阅卷原则，在此时显非常重要。
许多不明白高考情况家长，总是将学生丢给学校，自生自灭，孰不知老师不同，会令水平相同学生，成绩有着天翻地覆变化。
就世界发展来说，高考差不多是最公平考试，但高考复习不是。
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