学生们脸上则表情各异，有人兴奋，有人不好意思，还有很迷茫，
副
是谁在哪
可爱表情。
刘教授：“们在做研究时，总在阐述大人观点，现在有这
多年轻而优秀数学生坐在这里，想们在坐专家学者，也可以听听他们观点；而通过询问学生们相关问题，也可以解答老师们些疑惑。这应该是对们双方都很有意义活动。”
“很有趣，们是应该听听孩子们想法。”
“怎选人呢？”
“这是特殊议程，可以给们讨论时间吗？”
其他人都不知道发生什，但却不约而同看向冯教授方向。
大会主办方躬身过去，去询问冯教授意见。
老人家不知道说
什，工作人员表情尴尬下，随后像下定什决心，他们冲站在台上刘教授团队点点头。
主持人也再度上台：“感谢双方专家为们带来精彩辩论。”她脸上笑盈盈，非常谦和客气，“接下来，按照会议流程，应该是属于各位老师和专家提问时间。”
话音未落，已经有人抢着举手。
探讨什……
台上学术辩论活动进行到中期，刘教授团队拿出相关研究数据，通过家长反馈表，试图证明奥数训练让孩子们逐渐丧失数学学习兴趣：“有关专家认为，只有5%智力超常儿童适合学习奥林匹克数学……”
“你认可吗？”林朝夕问。
“也不知道。”老陆同志如既往诚实。
林朝夕说：“这个团队辩论，不适合们听，而无论它产生什结论，其实都和们没什关系。”
底下专家学者们纷纷赞成，林朝夕放下笔，坐直身体，知道重头戏来。
刘教授按按手，示意与会诸人稍安勿燥：“据所知，今天也是全国初中生数学联赛放榜日，是个非常有意义日子。作为老师，想先恭喜获得等奖学生，这份名单已
“这位老师看来有很多想说，不过请等待下，经大会组委会协商，们决定在本次会议中加入个特殊环节。”
王教授伸出手臂，退半步，让位给刘教授。
“各位专家老师、各位同学，刚才向大会主办方做个私人请求。在得知大家身后学生，是来自各项数学竞赛中获奖尖子生后，就想让他们也上台讲讲。”
刘教授顿顿，继续说道：“他们中有来自省数学集训队，也有来自国家集训队，都是万里挑优秀数学生。”
礼堂内先是静静，随后有些惊叹声，最后不知哪位老师带头开始鼓掌，掌声哗啦啦连成片。
“为什啊？”
陆志浩这样问道，而前方学术辩论告段落，接下来应该是提问时间。
会场内有点熙熙攘攘，老师们、专家们、学术们，大概都在交流各自观点。
可让人意外是，台上刘教授团队并没有第时间下台。
主持人王教授按住话筒，缓步上台，与他们小声交谈后，又匆匆下台，同大会主办方交流。
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