班上
那个笨蛋
手拿着古文字典，因为说
傻话而惹得全班哄堂大笑。吉井那家伙不管被点名几次，从来没有次答对问题。答题正确率居然比听不懂日文
还低，他脑袋到底是怎
搞？他该不会连字典使用方式都搞不清楚吧？
只觉得他真是愚笨，但周围那些哈哈大笑同学们似乎不这想。虽然他们也被吉井愚蠢吓到，但硬要说话，还是比较接近对他愚蠢“微笑以对”感觉。几乎可以听见同学们用无奈语气说出“真拿吉并没办法耶”。
开学才不过短短几天时间，那个笨蛋就已如此融入这个班级里。对于这点，不知为何心里就是觉得有点不太愉快。
“真是可惜，‘存活在啦’是错误答案喔。正确答案是——”
老师苦笑着说出正确答案。虽然老师特地针对答案解释遍，但还是完全听不懂。数学课时还不至于这惨，但说到古文、现代国文和日本史之类科目，对而言就是长串完全看不懂外国字母罗列在眼前罢。日常生活所需要使用单字还勉强可以理解，但说到专有名词或旧时文言文什，真
“唉……”
声叹息逸出嘴角，只能看着窗外风景打发无聊上课时间。
最近这阵子，每天都过得好忧郁。
听不懂老师在讲什还算好，反正那本来就在预料之中，问题是始终没办法融入这个班级。
“唉……”
关吧？
听这说，爸爸和妈妈才总算松口气。
‘美波真是，才刚转学进去就学这奇怪日文。’
‘就是说啊。若是朋友之间开开玩笑是无所谓，但要是不小心，很可能会说出什莫名其妙日文喔。’
‘嗯，、知道啦。’
大概是被在开学第天说那句“猪哥”吓到吧？才刚开学不久，心态上都还没准备好同班同学们，应该也没有多余心思去在乎个说出诡异日文日侨。接近人，这几天光用单手就数得完。
“那，吉井同学，请你回答这时候‘存活在’活用形是什？”
“想想……是‘存活在啦’吧。”
“问明明是古文活用形，你却回答京都腔说法，这还真是个牛头不对马嘴答案啊。”
“咦？奇、奇怪？”
于是，那前途堪虑转学第天，就在这种情况下悄悄画上句点。
☆
“存在、生存、存活在、现在所在，这几种说法活用是——”
从开学典礼至今已经过十天，学校安排课程也渐渐上轨道。但对来说，完全搞不清楚老师在说什情形，今天依然持续着。
虽然在分数方面，校方是有所斟酌，但对全班进行讲解内容，并不曾因为是个语言不通日侨而停下来做更多说明，依旧照着课表进度走。数学课内容还勉强可以理解（除证明题之外），但对古文或现代国文可就完全没辙，根本听不懂老师在说些什。
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