前排学生身体前倾，听得全神贯注。陈圆圆在后面“卧槽”
声：“原来是这样！
懂！”
“然后今天这个单元
所有有机反应，都可以用类似逻辑看，比如甲苯和苯酚溴化反应。”鹿行吟说，“大家都知道要背点是，苯酚比甲苯更加活泼，然后……也因为有机部分名词太多，容仪记混。所以们可以想想，为什
苯酚比甲苯更加活泼呢？”
他写出这两者化学结构式，“看下官能团。”
蔡静出声
如果温度在170℃左右：
CH2HCH2OH→CH2=CH2↑H2O（催化剂为浓硫酸）
随后，鹿行吟在旁边分别写出乙醚和乙烯结构式，将每个化学键都清楚地标明。
“可能大家觉得，个温度是140℃，个是170℃，反应条件和产物都很相似，除反复背诵没有别办法吗？”
鹿行吟没有发觉自己跟着谢甜学会这种循循善诱、问询式讲述方式。
“化学这门学科，最重要其实是化学直觉建立。”鹿行吟脑海中浮现出竞赛书扉页画面，随后翻下今天最新单元，里边有无数个不同简单有机反应。
他念道：“甲苯与液溴反应，笨与液溴反应，苯酚与溴水反应，乙醇生成乙烯脱水反应，乙醇生成乙醚脱水反应……”
他刚念完，底下就有学生开始敲脑壳：“求求，别说，脑子要炸！背个早自习还经常记岔……”
“是啊，好难背，今天去打听下，隔壁班化学老师还给总结规律口诀，们什都没有。”
“其实有些东西不用刻意去记。”鹿行吟说。
指尖粉笔圈住化学键两端字符，引个箭头，随后拆解，粉笔头打黑板上，敲击出笃笃规律声响。
如同两种不同拼图方法，他将它拆解，展示给班上同学。
他接着认认真真地讲道：“大家可以看乙醚和乙烯这两种物质结构式，乙醇变为乙醚，是两个分子脱个水，乙烯是个分子脱个水。区别是个分子间脱水，个分子内脱水，从这种结构上，们知道这是分子间脱水和分子内脱水区别，这是很明显，大家要记住。不过不止这样，在这种情况下，很显然能看出生成乙烯反应脱水更加彻底——也即是说，需要更加强烈反应条件。”
“反应物和催化剂都相同，而170℃反应条件明显比140℃更加强烈，所以生成乙烯反应温度要更高。这是不需要死记硬背内容。”
全班鸦雀无声。
他拿起粉笔，转身往黑板上写。字迹依然很轻，是他写字习惯，生病之后显得更轻。
但没有人抱怨，后排看不清学生跑到前面来蹲下听，靠窗学生拉窗帘防止黑板反光。
鹿行吟写两个化学式：
如果温度在140℃左右：
CH3CH2OHHO-CH2CH3→CH3CH2OCH2CH3H2O（催化剂为浓硫酸）
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