他看向第
排。
这个班里人数比平常班级少，因为有部分学生家长想
办法把孩子从差班转走。
愿意坐第排
只有为数不多愿意好好学习那几个学生，个孟从舟，是班长，另个是蔡静，是他数学课代表。
鹿行吟这次用时间更短，宋黎前脚写完，他后脚直接接上：二分之根号六。
写完后，他才看着例题，倒过来按格式慢慢写过程。
底下片夸张惊呼声：“哇！”
“等等……这叫没学过高内容？”
“你看到没他在照着例题做！人家现学！”
“是啊，他做对啊！”
宋黎重新佛系起来，这次用他胖手指捏捏下巴上不存在胡须：“
知道，知道。”
鹿行吟看到他变得认真神情，有些不知所以。
宋黎对他笑笑：“没事，你可以留在班上，再出个题你做下。”
左侧例题中所用到教学公式其实共两个：个是鹿行吟刚刚用到，sinθ与cosθ平方和为1。
宋黎看看鹿行吟，又看看黑板，跟见鬼样。
他倒是知道这个题不难，实际用到就是几次小代换。
像他们当老师，大多数题目也都是看眼就能出答案，不过鹿行吟做得太快。
他写下这个“2”之后，坐在第排孟从舟、蔡静两个成绩好点学生，才陆续放下笔。
宋黎说：“写下过程？”
宋黎到这里基本有数，题目都是次要，他惊讶于鹿行吟本人反应能力和分析能力，尤其是对于他作为27班转学生身份来说。
是个好苗子！
他拍拍鹿行吟肩膀：“可以，办公室在楼东边第三间数学组靠里，这几天有事情可以找。平常在班上有什
事，也可以问问同学们。你高没念基础不牢，也要赶快补上，进度不等人。”
鹿行吟点点头。
“座位话……”宋黎环视班上圈，皱起眉。
还有另个稍微复杂点和差化积公式，在例题第二问，在第题计算基础上本身没什需要拐弯东西，纯计算送分题。
sinθ+sinφ=2sin[(θ+φ)/2]cos[(θ-φ)/2]
而27班大多数学生没做出来也是因为这个公式——不好记，看着都头晕。这些差生中至今还有普通变换都记不住人，更何况其他人。
宋黎这次直接写个：sin105°+sin15°=
依然是非常简单题。
鹿行吟整理下思绪，边看左边例题，边清晰地写下答题思路。
宋黎在旁边看着，基本上确定：如果鹿行吟没念过高话不是说谎，那这个学生就是通过例题过程，来反推教材公式，进而再进行解题！
鹿行吟写完后，宋黎又说：“再给你写道吧。”
底下学生们骚动起来：“嗨老宋哥你不能反悔啊！”
曲娇也大声喊：“宋老师，顾放为也说答案是2，转学生同学明明做对！”
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