第三十五章（4 / 5）

这之后，校园里家长们才没有给云秋过多关注，只是提起来时候，只会说：“这孩子命好，病情不算严重不说，还是个Omega，以后都不愁吃穿。”

这话听在云秋耳朵里，让他有点迷茫。他记得医生和助手私下讨论他时，说他“命不好”，这时候却有人说他“命好”，总之好不好，他自己也不知道。

第周上学结束，云秋适应情况良好，并且学会做糯米藕和藕夹。

他每天都要给萧问水交篇日记，同样，每天晚上

风波。开学典礼之后，就是去自己所在班级报道。

医生是云秋主治医生，负责日常陪伴、观察他，当然，因为萧问水要求，他这份工作已经隐藏在幕后，通过机器人返还数据来判定云秋恢复情况。

事实上，云秋自从萧问水回来之后，从语言表达能力到适应性都得到明显提升。仅仅个月之前，云秋看见来人还只会说“你好”，对接触外人也没什兴趣，语调也缺乏变化，现在居然已经能够很好地跟其他人沟通，对此，医生判定是：“家人回归于关爱促进云秋成长，尤其是监护人关注和陪伴。迟来青春期也让云秋身体机能进行二次发育，包括但不限于发情期来到和对外界好奇感。”

云秋要学课是医生给他挑。90%是社会功能相关，包括过马路看红绿灯、学习联盟发行几种机器人功能和辨别、操作方法，这已经是自闭症学校中最高阶课程。

除此以外，云秋也要进行低阶训练——精细能力锻炼。精细动作能力指个体主要凭借手以及手指等部位小肌肉或小肌肉群运动，在感知觉、注意等多方面心理活动配合下完成特定任务能力。它不仅是个体早期发展重要方面，而且是个体其他方面发展重要基础。云秋启蒙训练完全没有做好，精细能力不足后遗症也直保留到现在。

云秋精细老师为他设计专门训练课程：把精细动作融入到厨艺、手工中，比如让云秋学着做程序复杂菜，比如往藕片里面塞糯米，学会去骨刨皮、自己做蛋糕，抹奶油等等，都是让云秋感兴趣东西。

社会课程则有时需要云秋到校外去，体验下当小时工感觉，自己出去赚工资，又或者参加公益活动，接触各种各样人。

云秋白天上课，出乎意料地接受良好，并且迅速地跟许多老师和学生家长打成片——他情况最好，和人交流也是最正常，渐渐地，家长们都知道医生名下“那个姓云小孩”是个高功能，而且恢复程度快要赶上正常人。

也有人疑心过，“他不会就是五年前那个手术小孩吧？”

医生为避免云秋招惹不必要麻烦，勒令云秋三缄其口。萧问水那边也直接跟进，配合学校情况进行次专人采访，在采访中，将云秋性别扭成“Beta”，并声称做手术小孩已经出国念书。