当然
，他会被这
夸，主要还是因为这时候实在缺老师。
现代
贫困山区缺老师，因而完全没有教学经验大学生去支教，他们也是欢迎，而他们原本老师，有些自己才初中或者高中毕业。
而平安中学，差不多就是这情况。
当然，平安中学还算好。原主在苏州读中学，只教国文数学，连物理课化学课都没有。
这
切，要等到新文化运动之后，才会慢慢好转。
穆琼按着自己步骤开始上课，很快就上完节课。
下课时他不仅留下黑板笔记，还留下张写篇文章纸，让班里学生全都抄下背出，如果有不懂内容，就来办公室问他。
这些学生应，个个抢着想要先抄，穆琼则是出办公室。
“穆琼，你课上太好！”魏亭跟出来，满脸惊喜：“上比
好太多。”
穆琼倒是没觉得自己上课上有多好：“根本没有经验……”
入。
比如课外阅读，又比如语言环境。
给学生营造个说英文语言环境很难，但增加课外阅读却没问题。
穆琼每次上完课，都会把自己教写下来，让这些学生准备个本子或者白纸，自己抄好反复记熟，再让他们背他写英文短文。
这时学生很省心，他随意交代声，他们就会好好完成，完全不用盯着收作业或者抽查。
魏亭将穆琼夸通，又道：“你让学生背那些小短文，都看过，非常好！觉得们可以将之整理出版，让更多人看到用到。”
穆琼还有点反应不过来，魏亭又道：“对，学国文也可以
“别这说，就算是有经验老师，上也不定有你这好！”魏亭道：“当初刚学英文时候，找老师如果是你，也不至于出国之后，说话别人听不懂！”
穆琼还真没想到，自己竟然能被这称赞，不过和魏亭聊聊，也算是知道原因。
这时教会学校老师，多是外国传教士，而这些传教士在国外压根就不是老师，基本都是来这边之后，才赶鸭子上架成老师，教自然不可能太好，学得如何更是全看学生自己。
而这些学生毕业出来，从事教育行业之后，他们教，自然也不可能也太好。
反倒是穆琼，他在现代学语言时候，人家是用精挑细选过教学方案来教他，他依样画葫芦拿来教这些孩子，自然也就显得格外不同。
就说背英文短文，最初他怕这些学生不背，特地抽查几次，结果各个背得滚瓜烂熟，就是发音不太标准。
因此，他最近着重关注，就是这些学生发音。
备课完成，就到上课时间。
穆琼拿着自己用来备课笔记本走进学校，就发现魏亭坐在教室最后面，紧挨着满脸不情愿傅怀安。
他之前就觉得魏亭心大，就算他英文不错，也不能就这把群学生交给他……现在，魏亭总算想起来要检查下他教学能力？
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