她
热情在
冷漠面前，频频受挫折，她参考书原封不动地还给她，她每次和交谈，都惜字如金，甚至让她在全班同学面前下不
台，当她看到脸色不好，关心地问是否病，想来摸额头时，会躲开她，冷漠地回答：“不是小孩，知道自己有没有生病。”
甚至，为让她讨厌，故意不交数学作业，故意上她课睡觉。
终于，她知道是顽石，不是美玉，她开始放弃，把她热情转向关荷，关荷没有辜负她，心怀感激地用做
个更好学生来回报她，吴老师则享受着她付出带来成就感。
开始心安，安静地做自己事情。
坦率地说，吴老师是个很负责任班主任，全心扑在们班，每天早到晚走，除明显偏爱好学生，不过，哪个老师不喜欢好学生呢？
意见，他就直看着们出板报。
也许因为关荷快乐歌声，也许因为张骏目光直看着板报，竟然没有生出丝嫉妒，甚至享受着他在旁幸福感觉，用心把图画得更好，偶尔个回头间，和他视线相撞，仍会匆匆回避，却没有往日尖锐。
们句话都没有说，可那天，是和张骏自小学以来，相处时间最长次，也是初中记忆中最平淡温馨幕。
以至于，多年后，曾很用心地想描绘出当年幕。黄昏时分大教室，光线柔和温暖地洒进来，个美丽女孩坐在课桌上，愉快地唱着歌，个女孩和个男孩在黑板前，时而站起，时而弯身，细心地画着画，个英俊男孩靠在墙上，抱着双臂，专注地凝视着他们。可惜，无论怎
画，都画不出记忆中样子。
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可是她讲数学课，热情有余，逻辑欠缺，她课，听几次后，就发觉不如节约时间自己看书。不过，看不是课本，是侦探故事，起源于关荷借给《福尔摩斯》，太喜欢这种智力较量，爱上这类书，开始疯狂地看各种悬疑故事，关荷为打掩护，老师们装作没看
对老师心理阴影
们新班主任吴老师对极其热情、极其好，平生第次碰到对这热情老师。
她下课后，会特意叫到她办公室，给参考书，用笔勾勒出重点例题，每次上完课，她会走到桌边问，这节课讲得如何，甚至刮风下雨时候，她会特意提醒注意穿衣服。
可她不知道对老师有心理障碍，已经习惯和老师保持距离，在这个世界上，除高老师，不可能再接受任何老师走近。如果她像曾红样，还能至少做个正常学生，可她热情、她偏爱让害怕，她越热情，越冷漠，她越想接近，就越想逃避她。
能感受到她受到伤害，大概作为老师，她从来没有碰见如此“不识抬举”学生，她是那想把高高地举起来，可那迫切地想融入人群，恨不得她永远不要理会。
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