孟昀拿出纸和笔，解释：“比如
，作词人/作曲人/音乐视频up主/志愿者，这就叫斜杠青年。”
校长说：“
看你就有耐心，能和娃娃相处得很好。”
孟昀忽然就心虚
。
校长走后，她坐在钢琴凳上，翻看课程表。只有初中部有音乐课，共十个班，周各节课。
孟昀毫无准备，不知该教他们什
，怎教。
觉着这是项轻松
工作，并没多想，却问：“陈樾不是学校老师？”
“他是中X集团呢工程师，来这里弄电力风车呢。”校长说话带着云南口音，“这几年政策扶贫，些央企国企指派对呢扶贫项目。他们集团，对们镇，要牵头搞扶贫，挂名个镇扶贫组副组长。”
“哦，他就被分配来。”孟昀合理推测，多半是他闷不吭声性格，被领导同事压榨，来这吃力不讨好项目组。
“不是分配呢。他好些同事不愿意做，他自己申请来咧。”
孟昀不置可否地说：“那他还很高尚。”
她别不确定，有点倒很确定——她没有足够强耐心，也没有足够好脾气。
刀校长以为她在表扬，和煦地说：“是个好孩子。”
孟昀又问：“看刚才进校门，保安叫他陈老师？”
“哦，西南教育基金会里头有‘生活老师’项目，要跟进娃娃呢上学情况，他是基金会长期志愿者。们小地方，人才少，能者多劳噶。”
孟昀懂，说：“斜杠青年。”
校长没明白。
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