什
叫因材施教，怎样才能因材施教，就是不要拿同
把尺子丈量每个人，每个在校生都是枚钻石，你看不到
报好名后
回到教室，想到终于有件事，赢在
起跑线上，心里美滋滋
。
第堂理论课上，学院最好计算机房里，在左前方，赫然坐着王赫，他中间蓬起“公鸡头”，竖起黑色风衣领子和肩膀上方露出在显示屏上，让下子对先前认为这152个对手质量产生怀疑。这些人会不会像王赫这样，实在没有正事儿干来凑热闹？
那参加省赛之路，就平坦不少——松口气，掏出随身携带英语习题铺在键盘旁边，戴维讲解完Solidworks几个模块让们自行练习时，开始刷英语题。周之后，仍然可以对前后左右对提出问题同学们讲解和演示。看到他们不断点着头，脸上或快或慢浮出或真或假佩服神色，甚至想，也许就像戴维说，就是个天才，天生对这个敏感、接受迅速。直到两周后戴维在临下课前突然说要测试下们掌握建模情况，把只布偶唐老鸭传送到们屏幕上。
把笔和试卷扒拉到边，右手操作鼠标，左手配合在键盘键入目测出数据，蓝色帽子，淡蓝色大眼睛、黑眼珠，黄色长嘴巴，红领结，白色身子和手，黄脚蹼，当时感觉用行云流水、气呵成来形容，点不为过。
保存好，迅速上传给戴维，然后把旁边试题扒拉过来，读完段小短文，做完五道阅读理解题。
把笔和试卷、课本收拾进帆布提袋时候，还想，如果中学有这样觉悟和努力，现在，应该在市中教室坐着刷题吧，安静地、单纯地、心无旁骛地考大学，不会有世赛这样事。还想，上天安排进东技，定是让明白，甚至比普通高中生，多这样技能吧，天生材更有用。
还没等想完，戴维就公布测试成绩，戴维史无前例地高声宣布：第名：王赫。
接下来，戴维每说个名字，头皮就猛地跳次，跳到第七次，是名字——153个人，分三次上课，们这个班51个，列第7名，也就是说，离能参加省赛，至少还有20个人要超越，并且，还不算两个县区同类院校。最可怕是他们比晚接触两个多月，最最可怕是两个月前，戴维就说水平已比他高出很多。
那天躺在床上，对着笔记本胡思乱想好久，没划拉下几个字就感觉抬不起眼皮，但仰面躺，又睡意全无，辗转几回，才慢慢理清心里那团麻。
——没心学习、成绩不好人，不定心不灵手不巧——不论老师家长学生——每个人都太看重成绩好这回事儿，甚至把成绩差同学看成低能儿，看成捣蛋鬼，甚至看成异类。知道不是最好，说不准好多人会超过，但这个人，最不应该是王赫——多荒谬逻辑！
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