5 心动的感觉（3 / 12）

后来知道，他是15级能源化工系应化三班方平，年后考进曲师大，们后来成很好哥们儿，现在经常在微信上联系。方平说，这可不行，池塘里水很

得溜滑岸沿儿。个人说，该换上花砖或火烧板，最好再装上护栏。又有个人说，他们湖边就换新石板，冲着路口地方，还种上花草和树。

每次想起这些，想象着雁栖湖装上护栏模样，都不禁发笑。不管是老师还是学生，不管是大人还是小孩，都太容易忽略极端事件核心，而把其中能考虑到周边因素，横加指责和干预。忘不管是大人还是小孩，都该具备必要生活常识，虽然什样年龄阶段该具备哪个范畴常识，并没有严格标准。比如，跳楼和跳水z.sha人家属要向建筑所有者索赔，说他或他们没有尽到管理责任；在学校受到批评回家喝药z.sha学生家长同时向学校和卖农药商户索赔；在商场电梯上嬉戏孩子夹到手要向商场方面索赔——这些现象，有时候让感觉这是因为们进入法治社会，但转而又想，法治社会似乎更应该注重公德，注重常识。特别是越过常识，去追求法律答案，看起来严肃谨慎，细想又有些荒诞不经。

不知道父亲知道这件事，会不会为学校管理失当追究学校责任。当然，这只是想想，他不会知道。就算是知道，就算是追究，也不是心疼，而是出于商人本能，追求利益最大化心理。

这样想父亲，有时候，心里有点不安，但大多数时候，都想，能看清自己父母、自己亲人，是种能力；看清能容纳，是种胸怀。虽然大多数时候，感觉自己并没有做到容纳。希望年纪再大点，比现在做得更好些吧。

站在湖边，被那多人围着，有点蒙，不然不会被他们拉着，又往医务室走。

但是怎说呢，是不是这样，就算在自己心里都不肯承认，其实，很想再回去。这是不是就是情感和理智难以调和矛盾？尽管很难说清楚逃和回，两者受情感和理智操纵哪边多些。

有时候对们重要，恰恰就是这些难以量化东西。这也是教育与其他行业最大不同吧，因前者涉及心灵，而心灵，该用什单位标示呢？怎计量呢？

还未走近，就看到里面满满当当，姚曼老师（终于想起她就是报到那天见到那个女老师）、杜兰亭大夫、管学生工作顾作新处长（当时这些人，还个也不认识），还有两个直到现在也没分辨出年轻老师，和刚才接待们穿白大褂学生助手，把受伤女孩连同她坐着床紧紧围住。连她头发丝都没看见根，心却更猛地狂跳起来。把住门框，拒绝被两个从水里抓起学长（往这边走时看清，他们比大不多少，但没穿迷彩服）带进门。

说，没事儿。

这可不行。其中个学长说。