常交互式
作品展。有些作品余有年会有困惑地方，当他听到台上小组代表解说作品后明白过来。像是有
个科幻作品，讲未来人们无法生育，孩子都是由中央分配，像抽车牌号样抽回来。余有年不明白那些孩子是哪里来，代表说剧本上原本有写，设定科技背景已经达到有人工子宫水平，可是现实拍摄中他们组里能做好三维建模人基本上没有，在特效上无法做出想要场景，然而做实体道具同样十分困难，加上课业时间太紧张没办法再纠结下去，他们干脆就削弱
孩子从哪里来这部分铺垫。
余有年跟全炁讲悄悄话：“那他们还挺厉害，在短时间内做这
多决定，而且作品呈现出来这个孩子出处其实也不太重要，因为不是重点。”
全炁认同余有年观点，说：“而且学生作品很少拍科幻类型，软科幻还稍微轻松点，硬科幻就真太难拍，他们挺敢尝试。”
二三十个作品，全炁小组排在中间，很快就到。屏幕上边播，全炁边细细给余有年说自己在作品里参与部分。余有年戏都演完这会儿才问：“怎你不演？”全炁说：“其他组员想表演下，
就负责幕后。写分镜和画分镜也挺有趣。还记得希区柯克吗？《后窗》导演。他电影能完全按照设计好分镜来拍，很厉害。”
“般是很难做到吗？”余有年不清楚。
全炁点点头：“实际拍摄情况有很多不稳定因素。也不是所有制作团队都能仔细做好分镜工作，工作量确实是很大，但如果不做好这步，到后期制作，成品出来，可能会跟原本设想出入比较大。不是所有导演前后期掌控能力都强。”
画面播到小卷毛演学生向余有年演教师表白，在个看起来像是学校但又找不出来是哪里地方。台下观众小声地议论著，尽管前面已经出现过同性题材作品，但大家还是忍不住惊叹。片子里老师被表白后没有答应也没有拒绝，安静地送自己学生回家。这幕在条特别长林荫路上取景。水泥道上没有多余路人，学生推著自行车，老师背着斜跨包，两人走得特别慢，虽然没有任何对话和肢体接触，但整体呈现出两人十分享受此刻，甚至不想结束心情。
全炁靠到余有年肩膀处带着雀跃说：“这幕是最期待，画分镜时候脑子里就是这画面，百分之百地呈现所有设想。”他不自觉地握住余有年手臂又凑近几分：“在拍摄时候路上还是有人，你们在前面走着，后面有个小朋友突然冲过来差点入镜，及时把他抱走。他妈妈不清楚们是在拍摄，以为要拐带她孩子，差点报警把抓走。”全炁语气比平时生动不少，不用去看脸也知道他此时讲得眉飞色舞，像尊活过来雕像。
“原来还有这段。”余有年忍不住抬手，顺着声音方向掐掐全炁脸：“怎，你这张脸还有没打开
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