无论他怎
想，都未预料到会有这番话。
在观察到宁颂
神情不似作伪后，他紧绷神色也缓和
下来：“不碍事，你们只要
安顿好需要学习《书》和《经》学生们，大致告知等会上课时间，郑夫子就只剩下
个人需要料理。
看见宁颂那张熟悉面孔，郑夫子脑袋已经在疼。
麻烦。
彻彻底底麻烦。
可是将人收进来，他又不能反悔，只要硬着头皮，将宁颂叫到跟前。
或是读书，或是习字。
年纪小，只需要默读和背诵课文，他派年长师兄去教；
年纪稍微大些，需要他讲课，被郑夫子召集到起。
剩下几位，神态自带自信，在抽查时也不会被点起，就是属于郑夫子看中“读书种子”。
是正儿八经要参加科考。
气，轻松地坐下来。
周围人见状，无不垂下头，默默地背诵，生怕被郑夫子抽到背课文。
因宁颂而凝滞舍内气氛总算重新正常起来。
堂课结束，郑夫子检查所有学子背诵情况。借此，宁颂也大概解这些同窗们学习水平。
借用个“参差不齐”来讲，那真是太过于保守。
“如何，看完这些有什感想？”
宁颂想想，说道：“夫子辛苦。”
这话倒也不是宁颂刻意讨好、巴结郑夫子，而是他打内心里想说话。
二十世纪班主任还只带门课呢，哪里像郑夫子这样，不但要操心所有人，还要负责大部分课程。
闻言，郑夫子诧异地看宁颂眼。
这部分人，也是属于书舍里顶尖选手。
那位开始嘲笑他“考多次县试还不过”，就是这样位读书种子。
……怪不得郑夫子不直接拒绝，拿他当借口。
原来是也要考虑“师生情”。
宁颂只看几眼，就猜测到其中问题所在。
事实上，整个班级学生们水平，从刚开始读《三百千》，到熟读《书》《经》都有，完全是幼儿园与大学生之间差距。
可大家并没有觉得有什不对。
在私塾里，虽然按照郑墨说法，根据水平分成不同班次，但为节省人力，些课程非得起上不可。
这是对于人力成本与效率妥协。
果然，抽查完课文，郑夫子就分开点名，开始布置不同任务。
请关闭浏览器阅读模式后查看本章节，否则可能部分章节内容会丢失。
