男生摇摇头，他顶多蒙零到
，或者负到，ln2这种孤儿数值怎
蒙得出来？！
常落拍拍他
肩：“正常，你和这题没有缘分。”
说话间，前排有人打闹，快步从过道跑过，速度快，带起小阵风，江知火胡乱塞进抽屉里稿纸露出角，随掀起风微微动
动。
堆凌乱涂鸦中，写串数值。
（ln2，3+ln2）
“没写什。”江知火勾完最后笔，看也没看，将答案纸夹在课本里，连同草稿纸股脑塞进抽屉，“
先走。”
火哥总在下午翘课，去就得第二天才能见到，常落早习惯，没多问，只道：“明天见。”
“常落，常落。”
前面耽搁会，答案至今没传到隔壁组那男生手里，他问常落道，“哎，所以最后问题答案是什？”
“看看啊。”常落翻开看眼。
上，不少人面前都摆台小风扇，“嗡嗡”作响。
下午第节是数学课。
数学课放在第节，简直孤儿安排，这个点刚睡醒，浑身黏黏糊糊，脑子更没醒过来。数学课安排是点评试卷，早上讲部分，这会还剩下最后两道大题，老师干脆利落地讲完圆锥曲线，留大半时间给最后题。
中成绩好，学生水平较其他学校更高，这种题般只做前面前面两问，第三题能写几个步骤算几个，能力好能再往下啃啃，能全对，放眼整个临城都寥寥无几。
数学老师年纪大，偏爱板书这种教学方式，黑板写得满满当当，粉笔灰漫天飞，底下学生抬起头又低下，边听边抄写步骤。
作者有话要说
答案太长，页纸都不够，眼愣是没看到头。
这种题能做出来都是变态中变态，估计中除常年分数逆天颜慕颜学神，没人能做出来。
“再看看啊……”常落翻到另面，目光扫到最后行，“话说，这种题不可能做出来，你问答案干什呢？”
男生竖起手中试卷，“扯几步，最后直接蒙个取值范围，万蒙对还多分呢！分千人啊！”
“那得考前踩狗屎才行……啊，看到。”常落念出答案，“f（n）递增，a取值范围是ln2到3+ln2，你蒙对没？”
讲到第三小问，下课铃已经响，他便只说大致思路，将答案发下去，说道，“第三题见见思路就好，考场上死磕意义不大，大家看看答案，有不明白可以来办公室问。”
答案从前往后传下，紧绷节课神经终于能够放松片刻。中单人单桌，个教室五列，组和组之间间隔得不远，常落和隔壁组男生交流前两小问思路，转过头时，正好看见江知火单手撑起脸颊，似是百无聊赖，在纸上写写画画。
答案传到江知火手上，他抽张，又传给常落。
“火哥，你在写什呢？”常落问。
“嗯？”江知火最后在纸上勾笔，像是蒙题样随便写几个数字，字不大，常落没看清楚。
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