小孩拿起
其他几张卡片——痛苦，恐惧，绝望……黑暗。
他拿着卡片，又指指“懂”那个字。他什
都没有说，但叶庭明白。
知道你
痛苦。
知道你恐惧和绝望。
能看到你身后黑暗。
小孩看看图，又看看他。
“懂，也可以是知道某件事情，比如说，你知道画画是什，”叶庭指着另
张图，“就是说，'你懂画画'。”
他又做着手势，向小孩解释半天。
小孩像是明白似，点点头，然后眼睛突然亮起来。他对着叶庭比划手势，叶庭看半天，隐约想起来，这好像是那天晚上小孩做，但自己没看明白手势。
然后小孩伸出手，举着卡片，指指自己，又指指叶庭。
叶庭摸摸他脑袋，在上面写下“吃”字。
“现在想想其他。”
他们把常见动词都做出来，“走”“捡”“哭”“笑”“听”“说”“读”“写”……
五长假就在这样循环中飞速流逝，到长假末尾，词汇本差不多已经画满。
开学前傍晚，叶庭讲到“懂”。
懂你。
就好像利刃刺入心脏。那瞬间，他有种强烈预感，从今往后，无论这个世界如何看待他，会有个人始终相信他，理解他。
他们走过黑暗童年，走过他人恶意，在这个于他人而言是泥潭，但对于他们来说是天堂地方相遇。
他突然紧紧地攥住小孩手。很久之后，他开口时候，声音有些沙哑。
“谢谢你，愿意站在这边。”
叶庭怔住。
懂你。
那天晚上，他想说就是这句话。
懂你。
叶庭感觉全身被电般，胸口像有什东西喷涌而出，心脏陡然揪紧。
这个词有点难画，“懂”这个动作发生在脑子里，没有外部特征。
叶庭思考很久，跟小孩解释说：“‘懂’就是知道，明白。”
小孩茫然地眨眨眼睛，叶庭觉得自己实在是个差劲老师。
叶庭把其他图片都拿出来，仔细地搜寻半晌，然后挑出几张，摊开给小孩看。
“懂，可以是知道某个词意思，比如说，你知道吃饭是什，”叶庭指着“吃饭”图片，“就是说，'你懂吃饭'。”
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