江寄就引导他：“也不要担心你提前整理过这些材料会不会影响到每
小舟点头：“
明白，江老师，自己也想再缓
年高考。”
小舟总是觉得他不聪明，江寄觉得恰恰相反，小舟总是能够精准地分清别人对他
好意，哪怕是江寄这样毒舌嘴坏又迂回隐晦，小舟也能层层剥笋，直至内心，然后以最温柔方式回应。
“为
上大学，个人时候都努力很久，不在乎多年。而且现在有你，有大家，你们帮这
多，也要拿出更好成绩给大家。”
好乖。
是说他语气和表情，但不要拿乖巧形容他灵魂。
在个老师面前谈自己理想是老师，似乎要很有勇气，特别当这个人对自己意义堪比精神向导。
江寄，陈澜老师，还有机构里其他老师，他们都很好很好，如果这是这个职业赋予特质，小舟也希望像他们样。
这时，江寄才终于明白小舟刚才那个眼神意思。
这个年轻灵魂，被他影响，因他改变，他身上留下自己痕迹。
“很好。”
舟听懂江寄意思，这意味着他不太可能参加今年高考。
江寄把他和陈澜建议掰碎、换成相对温和婉转说辞，这估计用尽江教授今年对学生所有温柔份额。
“上次你和聊，说目前还没有明确专业目标——”
“现在想好。”
小舟忽然说。
江寄忽然想带小舟去雪天北方，或者雪天高山，去看看那些会被风雪覆压、但很快就抖擞精神青松白杨。
但现在这棵小树，江寄想悉心呵护他成长。
就比如很温暖怀抱。
……
小舟经过和老师们磨合，正式进班作为班助过程比较顺利。他需要协助老师整理教案、出练习，小舟起初无从下手，既有部分技术原因，同时也无法很好地转换角色。
江寄温声道说。
“那可以往六大部署去努力，帝都、申城、镐京……都是很好地方，刚好其中所也在江城。”接着，江寄把关于选考、学考、高考等等系列他本来知道和刚刚为小舟知道，都告诉小舟。
“要考头部，就要付出相应更多精力和毅力。小舟，你已经在‘理想’与‘实现理想’之间比很多人多走大步，所以真希望你做决定，能收获更多回报和肯定。”
江寄说得很客观，不是空画大饼，但小舟却仿佛看到很好未来。
他知道江城那所师范高校，就在江大对面，小舟觉得自己如果能考上那里，未来好久好久也可以像两所大学并立湖畔那样，和江寄并肩。
江寄微怔，随后便顺着小舟话问：“是什？”
江寄是希望小舟有更多自己想法，而他去做那个倾听小舟想法、为他参考想法人。
小舟忽然很认真地看他眼，说不清楚分量感，让江寄在此时竟不合时宜地心跳加速。
“想当老师。”
小舟说小声，但毫不犹豫。
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