林榛回答：“出现
。”
课堂氛围渐渐轻松，话题到这，看热闹
学生有点想起哄苗头。
“看来是和对象
起。”听到学生们小声地笑，顾沨说：“大家别误会。大学不是高中，可以光明正大谈恋爱，并且鼓励谈恋爱。”
林榛以为问题就这
过去，不料顾老师逮着他就是不放，“那这位同学对象在这堂课上吗？”
林榛真想捂住顾老师嘴，仅限于想想，表面乖巧地点头，“他在。”
林榛仰头看着他，以他对顾老师这些年解，有90%可能性会叫他起来回答问题。
他实在不知道什现象不现象，旅游就是旅游，那复杂干什于是悄悄拿出手机在网上找答案。
被点起到男同学刚才在走神，乍听旅游是什现象时候也有点蒙，支支吾吾说：“
就是老个人就没心思旅游，对这方面实在不解”
教室里爆发出阵笑声，顾沨示意大家噤声，低头看，林榛还在搜答案，点点他桌子，“这位同学，你来回答。”
林榛已经翻到答案，胸有成竹地说，“旅游是种”
看标题比高中学经纬度有意思。林榛掏手机悄悄拍几张照，翻出来看时候，发现讲台上顾老师竟然在看镜头。
顾沨拿起小麦克提醒学生们上课，林榛关手机直挺挺坐着，至少前半堂课就他听得最认真，
这种什都左耳进右耳出认真，直持续到顾沨给学生们抛四个问题之后。
林榛预感不好。
眼睁睁看着顾老师走下讲台，边问：“什是旅游？本质是什？地理学基本思想是什以及旅游现象中地理学规律是什？”
学生像被点燃般，玩游戏打瞌睡都默默竖起耳朵，谁不喜欢和老师起八卦？
都喜欢！
顾沨问：“在哪？”
林榛确定以及肯定顾沨是故意，他非不上这个套，笑着提醒：“顾教授，你跑题。”
顾沨抿唇笑，没再逗他继续上课，但视线大多时候是落在
“不是，不问这个。”顾沨退后几步，看着这个比他学生长得还显小男朋友，声音柔柔，“这位同学，你有过个人旅游经历吗？”
林榛捏着手机，对上他视线，认真回想后点头，“有过。”
顾沨也点头，“那你觉得是个人好还是有人陪着好？”
“各有各好，不过，更喜欢有人陪着。”
“那这个人已经出现吗？”
问题出教室响起小声地讨论，林榛心中警铃大作，脑子本就片空白，顾沨还往他这个方向走。
顾沨把自己课本翻到对应位置，放在孤立无援林榛面前，没看他，只手搭在林榛桌上，问后排学生，“什是旅游？”
有学生小声说：“玩，到处玩。”
顾沨点头，幻灯片播放下页，他说：“什是旅游，可以归纳成这三个方面。现象，经历和行为。那大家觉得旅游是个什现象？”
顾沨等半分钟，开始叫学生回答。
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