有
谢航这个观众，季思年莫名就不紧张。
不过他是怎
知道这节课做pre
？
“从图中可以看到，标红区域为社区公共空间。”季思年用余光看着他，在心里飞速过遍稿，对着PPT讲起来。
这个课堂展示做得还算顺利，他甚至抽空和老师进行几个眼神互动。
“好，报告做得很全面。
有
个小问题啊。”老师看着笔记本上记录。
“好，非常好。们继续吧，第二组？”老师调调麦克风。
季思年从椅子上站起来，三个倒霉组员不知道是谁立马鼓起掌来。
经开学之初你爹役，班上同学或多或少都认识他，此时带头便掀起如雷掌声。
“靠……”季思年途径讲台时甚至感觉到老师投来好奇目光。
他硬着头皮把PPT点开，将立麦向上抬抬，轻咳声：“大家好，是二组季思年。”
如果有比课堂展示更痛苦，那定是在早八课上做课堂展示。
季思年咬着面包，看着站在讲台上做展示第组，长叹口气。
“没事，大家都差不多。”钟涛拍拍他，用贫瘠词汇库宽慰下。
这个课题确实很难，大概老师布置时候也没想让他们真把问题全部解决，第组内容和他们差不多，大致方向都相同。
演讲是个女生，在按掉最后页PPT后，台下礼貌性地鼓鼓掌。
这几个字不管什时候听都让人后脑勺发麻，季思年提心吊胆地看着他。
“你们几个提议有完成先后顺序吗？”老师笑眯眯地看着他，“划个时间管理四象限？”
明明每个字都能听得懂，但连在起差点把人绕晕。他飞速翻回提议页，对着每条笼统地概括下。
钟涛金口玉言，要说得铿锵有力点，显得非常自信且不容置喙。
“嗯，不错，有几条提议是相冲突，回去完善时候可以按照四象限进行时间上调整。”老师点点头，“不错，继续吧。”
话断在半截，他盯着教室最后排靠门坐着人，后背因为紧张而竖起来汗毛此时都在舞蹈。
谢航面前摆个电脑，拖着下巴看着他。
手边还放个咖啡杯，不过季思年知道里面是豆浆，谢航从来不喝咖啡，喝完就心悸。
他什时候来？
“这是……”他把视线收回来，脑子里转成团浆糊，努力在浆糊里提取有效信息，“社区平面图。”
老师坐在第排，慢慢悠悠地问道：“挺好，问个小问题啊，你认为你们汇报还有哪个问题点是仍需完善吗？”
教室里鸦雀无声，曾宇凑过来用气声震惊道：“怎还有答辩环节啊？”
女生应变能力过人，就这几秒钟已经顺好思路，对答如流。
老师没有为难意思，问问题也都是展示中提到模糊部分，答不上来也不会追问。
但是非常不好糊弄，季思年观察下，就是说不会不解没研究明白也不能糊弄他。
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