孙谚识暗暗观察
几天，即便是在
旁看着，也替朗月感到心烦气躁。他有点担心哪天朗月遇到挫折真就不想学，于是回到家立马认真地写份“激励计划”。
这份计划给朗月制定半年内
十个学习小目标，每达到个目标就送她件礼物或者带她出去玩。
写到“出游”这项时候，孙谚识恍然意识到，兄妹两来蓝楹巷四个月，他除带朗月去过次动物园，竟是哪里也没去玩过。
朗颂就更不用提，不仅哪里也没去玩过，搬进来不久就因为他胃出血照顾他好几天，后来因为戒酒，朗颂又是费番心思照看他。
其他时间自不必说，朗颂不是在出摊就是在打工，忙像个陀螺，被生活鞭挞着往前走，别说玩，连能够轻松休息天时间都甚少。
周后孙谚识提车，拿到临时牌照。
两年多来他没怎
碰过车，也就有那几次帮喝酒郑烨把车开回家，再就是周前在车展上试驾体验番。
不过其实即便在两年多前，他开车机会也不多，因为他通常都是坐在副驾上那个人。
孙谚识以为自己还得适应段时间，但开着车出去兜两圈，竟也没什生疏感。买炭包放在车里，散几天味，便到朗月正式去语言康复中心日子，他从容地开着新车送朗月去上第节课。
近半年内，朗月每天下午都得去上节课，半年以后根据实际情况再调整。
孙谚识不禁感到惭愧以及心疼，身体再强壮，心智再成熟，过年也才刚满二十而已，大部分人这个年纪都还在读大学呢，朗颂却在为生活四处奔忙。
孙谚识把“激励计划”拿给朗颂看，征求对方意见。
入冬，朗颂正在给黄豆修冬天暖窝。他停下手中活放下锤子，捧住孙谚识笔记本电脑看遍，不赞同道：“把这些礼物换成小零食或者小玩具就可以。”
孙谚识凑过去看眼，其实他
康复中心以耳蜗宝宝居多，比起幼儿园，朗月反而更适应康复中心环境，给她对教学老师也很亲切很耐心，她像条小鱼进水，变得活泼大胆许多。
上周课，成效显著，朗月已经能够很准确地说出些词汇，也能清晰地叫出“哥哥”“爸爸”“妈妈”“谚爸爸”，但为准确、清晰地叫出这些称呼，学习过程却是异常艰辛。
孙谚识每天都陪着朗月去上课，隔着单面玻璃，能够看到老师会儿让她含着张小纸条感受气息，会儿往她嘴里塞根小棉签教她用舌头抵着上颚发音，用尽切小方法，只是为学会个词语。
这个对于普通小孩来说多听几遍、多模仿几遍就能掌握技能，朗月却要耗费数十倍时间和精力才能学会。
每天学习同件事是枯燥乏味，而且老师也提前打预防针，说到某个阶段会遇到个瓶颈期，小孩可能会气馁、烦躁，甚至是厌学，家长定要多多鼓励耳蜗宝宝。
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