“她——”郁乐承没有那
高超
解读技巧，看着宿礼抄在边上标准答案，每
句都很工整，但问题却个比个难回答
“……不晒
。”郁乐承在心里默默地叹口气。
他倒是没觉得宿礼是智障，但天八节课四节晚自习，他有十节半是在祈祷宿礼能闭嘴别说话，还有半节课是在想怎才能把他心里说话那张嘴给缝住。
太吵。
宿礼心情不好时候草丛里路过蚂蚁都得被骂上两句。
个人心理活动怎能丰富到这种程度呢？
霸世界！！！】
“……”郁乐承听着老师讲解答案，边往试卷上改边听着宿礼心中碎碎念，忍不住用手肘轻轻捣宿礼下。
宿礼疑惑地歪头看着他。
【怎兔兔？啊，兔兔侧颜好俊俏，这优秀鼻梁骨可以坐滑梯，睫毛可以荡秋千！脸上皮肤也滑滑，难怪说跟剥壳鸡蛋样……哎？
是不是用个比喻？呜呜呜兔子怎能这可爱！】
郁乐承深吸口气，用气声道：“听课。”
郁乐承有点无奈，但又觉得能和宿礼挨在起也不错，比如宿礼除语文之外其他成绩几乎没有短板，他有不明白问题只要问，宿礼就定能给他讲明白，甚至还会贴心地给他找几道类似题练手，常考知识点会怎变通他也能讲得头头是道，无形之中将他闷头死学学习方法改进不少。
郁乐承对此非常感激，虽然他语文成绩平平，但是和宿礼比起来还是稍微强点，于是他想多少回报点，自告奋勇给宿礼讲阅读理解。
“这里女主人公死孩子，所以她会死气沉沉，觉得生活没有希望，后面笑更能体现她苦难，同时将个人命运和群体命运相关联，体现出封建社会对劳动人民压迫和摧残——”郁乐承神情严肃地给他解读。
“她孩子死不应该哭吗？”宿礼微微蹙眉，“她为什要笑？而且孩子死是因为她丈夫过失，为什她要自责？她命运是属于个例，为什能代表群体？”
【作者是不是有病！女主人公嫁个怂蛋老公还死孩子，要是她，先捅死怂蛋再搞死那个黑心郎中，都给爷死！谁他妈都别活！！】
【本来就在听课！】宿礼心里不忿地嚷嚷，【可是听不懂！他妈就是个智障！】
但表面上还是淡定地推推眼镜，强行把注意力拉回课堂上，下课铃结束后，试卷上板板正正改好标准答案。
郁乐承算是明白为什他喜欢在语文课上做数学题。
“承承。”宿礼靠着墙，只脚踩着他课桌边缘，毫不掩饰地观赏着自己宠物，“这边太阳还晒吗？”
【死兔子就会给找借口！他要是还不跟做同桌是不是就有点太过分？都跟他睡张床，为什他和坐在起看起来总是副不太开心样子？有时候看好像在看……智障？卧槽不至于吧，你看看！他又这样看！！到底怎嘛！？】
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