可如果让胡耀祖小朋友直接放弃，那
刚才
开导和努力就白费
，根本矛盾还是得不到解决。
小朋友们没想那多那深，但在场几个家长却下意识看过去，想看看余渝怎解决这个问题。
余渝仿佛没有受到任何影响，不答反问：“你会想跟所有人都成为好朋友吗？”
胡耀祖摇头。
“为什呢？”余渝把这个问题抛回去。
胡耀祖想也不想摇头。
“对呀，”余渝趁热打铁道：“你看你说喜欢果果，可却去拽她头发，把她弄痛，是不是不对呀？”
胡耀祖点点头，不过马上又说：“可是，可是她不理
……”
他以为拉对方小辫子就能让对方注意自己。
余渝正色道：“那还是因为你方法不对呀。”
三四岁小朋友已经形成基本是非观，有
套自己处事哲学和行为逻辑，如果把成年人想法简单粗,bao地强加上去，很容易把事情弄得更严重。
胡耀祖哭唧唧点头，“是好小朋友，可他们为什都不跟玩？”
之前爸爸告诉他说，只要来幼儿园就能交到很多朋友，可现在却没有人愿意跟他玩。
爸爸是大骗子！
你看，这就是胡耀祖逻辑：
廖初在那边问果果，“你不喜欢跟他玩吗？”
果果犹豫下，小声说：“他好可怕，昨天就把玩具弄坏……”
倩倩也说：“人家玩得好好，他突然就跑过去，非要跟人家起玩，还大声说话。”
佳茗抿抿嘴，“他点都不绅士。”
怎可以扯女孩子头发呢？
胡耀祖愣下，他没有细想
胡耀祖现在已经完全顾不上哭，“那，那该怎办呀？”
余渝替他擦干净脸，“你应该大大方方地介绍自己，然后问对方，可不可以起玩呀？”
胡耀祖眼睛亮亮，不过马上又黯淡下去，“那万，万她还是不想跟玩呢？”
这个问题就有点尖锐，极其考验老师职业素养。
如果余渝直给出肯定答复，那无疑忽视果果这边自主意愿：为什要强迫跟他玩呢？
是好小朋友，所以就应该有人主动找玩。
但是现实却没有，所以他心理就受到冲击，于是做出系列行动，想要人为完成这套逻辑。
余渝说：“那是因为你方法不对。”
胡耀祖被吸引住，“什，什方法？”
余渝认真说：“喜欢方法呀。如果老师说喜欢你，却每天都伤害你，你会开心吗？还会想跟老师玩吗？”
廖初隐约明白什。
如果他没有猜错，应该是那个叫胡耀祖小朋友太渴望跟别人玩，但是又不懂得跟人交流正确方式方法，加上性格有点急躁，所以反而让大家越来越怕他。
那边余渝也说：“好小朋友是要讲道理，们来认真讲道理好不好？”
很多大人总觉得孩子小，不能明辨是非，所以根本不在意他们意见和想法……
这种认知本身就是错误。
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