才说
个字，原沅就想起什
，立马开口道：“
孟教授皱着眉点点头，手里
遥控器按按，ppt上出现三个大字——“蒙太奇”。
原沅这才反应过来，他这是借着耍自己来点题呢。
就在他以为孟教授要上课，刁难到此结束时，小老头儿居然不依不饶地再次开口：“第篇关于蒙太奇理论纲领性宣言是谁发表？”
原沅：“……”
他怎知道是谁啊！难道还能是卡尔·马克思吗？
原沅傻眼儿。
虽然这也是个很基础问题，可是他也就是上学期期末时候背背ppt，这都两三个月，他怎可能还记得！
他只得凭借着最原始印象，勉强说出来个：“叙事蒙太奇……”
然后就再也想不起来第二个。
这会儿满教室人都看着他，见他面露难色，都幸灾乐祸地嬉笑起来。
他看眼原沅：“更何况是你，连爬都不会爬。”
原沅小声说：“谁说？老师，
吃鸡可能苟。”
整个教室笑得更欢。
碰巧小老头儿听力好，被他这句话气得吹胡子瞪眼，将手里书往讲桌上撂：“行，那今天先考考你。”
原沅没想到孟教授会这高调，第节课就当堂提问，还没来得及傻眼，就听他问：“蒙太奇是什？”
孟教授见他脸懵逼，早有预料般地叹口气，提醒道：“上学期《视听语言》课上，表演班还起欣赏过这位导演作品《战舰波将金号》，片中著名‘敖德萨阶梯’是蒙太奇运用经典范例。”
他提这个，原沅就有印象。他虽然平日里最烦学习理论知识，但毕竟是学表演，对于经典电影，还是有定敏感度。
……但这并不代表他就能想起这个导演叫什名字。
原沅不知道自己是哪儿来勇气，情急之下，他居然伸出手指，在底下轻轻戳戳江行舟。
江行舟似乎被他这个动作弄得有些猝不及防，下意识地换个姿势，这才接着低声道：“爱……”
就在原沅急得抓耳挠腮时，听到自己身边传来竭力压低声音：“表现。”
原沅赶紧迫不及待道：“表现蒙太奇！”
他这副反应激烈样子，简直生怕别人看不出来是被人提醒。教室里自然又是阵笑声，小老头儿依然不疾不徐地站在那儿，丝毫没有打算放过他意思。
江行舟于是又在旁边低声提醒他：“理性。”
原沅有样学样：“理性蒙太奇。”
影视镜头里常用术语，原沅就是再不学无术，也不至于连这都不知道。
然而要让他字不落地说出完整定义……他时半会儿还真说不出来。
他想想，最终还是勉强用大白话解释：“剪辑和拼贴？”
孟教授不置可否地瞥他眼，板眼地纠正遍：“蒙太奇，是种有意涵时空人为地拼贴剪辑手法。”
不等原沅松口气儿，他又问：“般意义上蒙太奇有哪几种基本类型？”
请关闭浏览器阅读模式后查看本章节，否则可能部分章节内容会丢失。
