11班生物老师
教学习惯里，作为给讲题太快这
弊病找到查漏补缺方式，就是很喜欢在任教班级里组织学生做短暂小组讨论。
而且和别老师不同，他小组讨论自由度很高，是允许离桌向分布不均学霸们讨教。
“
就知道，提遗传基因题你们就头疼，也头疼好不好？以往带哪届学生也不像你们这
差啊，你们问题简直比出题人问题还多，这能怪讲得快吗？”生物老师摆摆手，“最后这道就讲这多
，你们还有问题就小组讨论，十分钟啊，实在不会再来问。”
“……”
听这话，上进心强学渣们迅速出动，试图抢占有力位置——也即班内稀缺学霸身旁。
“……”
靳半晌没听到回应，抬眸。
面前小姑娘正空白着表情沉重地凝视他。
靳：“你这是在反省表情。”
盛喃：“上个月五号节课鬼还记得？生物老师平常讲题就快，班里都说容易听不懂，今天上午讲题速度哪里能算得上‘比平常还慢’？？”
眉，这会儿终于纡尊降贵地抬抬他头颅，扫眼黑板上当日课程表，然后又压回去，“别惦记，应该是上生物。”
“？”盛喃僵，“老栾没说，不信。”
靳轻哂，懒得表达对她残存幻想悲悯与嘲弄。
而半分钟后，果然，在全班绝望注视下，生物老师提着书本洋洋得意地进来。
“同学们，意外之喜啊，这节课上生物哈！”
不过这次骚动刚起，生物老师就想起什，敲敲讲桌：“上次就想说说，你们班怎放着资源不会利用呢？年级第不就在你们班吗？期中考试他生物可也拿满分，你们撂着他不问，老跑那几个位置挤什啊？”
“老师，们靳校草讲解那是御用，们不敢。”不知道谁趁乱来句。
生物老师愣：“御用？个人用啊
靳单指点卷：“忘吧，先看题。”
盛喃：“不行，这事关对自己是否还具备正常人类智商认知判断！”
靳叹气，笑：“行，不正常，变态。现在可以看题？”
“…就知道。”
盛喃这才认命地趴下去听靳给她纠错。
“啊……”
教室里用哀鸿遍野表达他们“惊喜”。
显然像盛喃样抱有美好错觉与幻想远不止个两个。
而这些哀嚎声里，盛喃已经麻木地扭头，看向靳：“你到底怎知道，你已经变态到可以未卜先知吗？”
“上个月5号学校临时组织卫生检查，老栾抽掉节生物课做大扫除，后来说要补偿，直没找到机会。生物老师今天上午那节课讲卷速度比平常还慢，进度大概是正常程度三分之二，所以定是提前知道有这节课。”靳边说着，边皱眉拿红笔在卷子上圈个长圈，拉到盛喃面前，“这个例题不就是昨晚刚给你讲那三种类型题中第二种，你怎又做错？”
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