“谢谢。”他叹息着挥挥手，示意
可以下去
。
迈克鲁斯与传统
教学模式抗衡，芋头与传统学习模式抗衡，两个倔犟人凑在
起，竟有那
种惺惺相惜味道。
回到座位，清楚地听到李松说：“芋头，不过是个无端生事草履虫。”
那瞬间想起芋头话，现在知道东西，李松可能永远不会懂。
“真不知道迈克鲁斯怎就觉得芋头是人才……”张仲良愤慨地翻弄着英语书，“讲得这慢……真是，这学期，他肯定又讲不完。”
他认定是迈克鲁斯拖沓阻挠他铿锵前进步伐。那般理直气壮怨恨，连看着都觉得屈才万分。
“迈克鲁斯和与芋头其实是条线上蚂蚱。”有人语道破。
拍案惊呼，原来如此原来如此。由于动静太大，引来不少人侧目。但迈克鲁斯这次似乎并没有注意到。抱歉地朝四周笑笑，
继续听课。完，刚才他讲个字也没听进去。想到期末成绩，又陷入深深自责。
真情过多，旦泛滥，就变成麻烦。”
这堂课显得拖延而吃力。迈克鲁斯提出每个问题，回答者都寥寥无几。
当他考到个重点短语时，教室里居然片寂然。
他随手点起个同学。那同学幽幽地站起来，直埋着头，很久很久，闭口不言。
“好吧，也不强求你。那，芋头，你起来回答这个问题。”迈克鲁斯很不满，声音在空气中飘荡。
下课后，迈克鲁斯招呼过去。他站在讲桌旁，翻着他那墨迹斑斑英语书，“在你们看来，芋头为什要转学？”
面对他这样询问，支支吾吾。这其中包含众所周知答案，那就是，鲁老不想要芋头。可无论怎样也无法开口。
迈克鲁斯抬眼看着，第次没有丝笑意。”鲁老师不想要芋头在这里读书，你们都知道？”
看着他眼睛，犹如直视着片积雨阴空。
如此问话，已然是老师与学生之间所能达到直白极限。看看桌角，看看桌上粉笔，又看看他眼睛——最后终于点点头。
“芋头已经转学。”有同学小心翼翼地提醒道。
“哦？有这事，他真走？”迈克鲁斯从书中抬起头来，显得很惊讶，得到大家肯定回答后，他摇头叹息着，“可惜，可惜，
还以为他不会走。其实他是个难得孩子……”话语间带着深深惋惜。
因为芋头离去，余下半节英语课都带上些不可言喻悲情色彩。迈克鲁斯用低沉凝重声音问着问题，回答声稀稀拉拉，可他似乎
毫不在意。
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