这种书应该没人读过吧，
指出。这话说得有道理，叔父点点头，但又猛然跳起来说不对，也可能在图书馆借来读过。不过随即意识到读没读过都无所谓，于是又坐
回去。
明明谁都没读过，为什
冒出来这多弗洛伊德？叔父漫无目
地问。他又
出口
种可能性是，弗洛伊德会不会是祖母玩物？祖母版蓝胡子弗洛伊德篇。从村子里拐走年轻弗洛伊德老女人，想象起来虽然和生前祖母毫无重合之处，但从意义不明这点上说，也确实能让人回忆起祖母。这倒是挺有趣。
露出不明所以笑嘻嘻表情，叔父脸诧异地从旁边观察着，边尝试将话题转向建设性方向。就说是弗洛伊德吧，把这些弗洛伊德当成弗洛伊德大型垃圾处理掉怎样？他旁边婶婶嘟囔着说，这是非法丢弃弗洛伊德吧，害怕地抱住自己肩膀。
去问问环卫局，能不能走正规手续扔掉？父亲给个没什用建议。
弗洛伊德属于可燃垃圾还是不可燃垃圾？说不定属于资源回收垃圾？想象接到问询头雾水环卫局员工模样。同时觉得再怎说也是环卫局，不是什乱七八糟事情都能问吧。比方说时间是什垃圾？忧愁是什垃圾？垃圾又会是什垃圾？
说不定会说属于资源回收吧，父亲含含糊糊地说。叔父点头不已，附和说，没错，要说资源，这个就是资源啊。
说是资源回收，到底回收成什？伯父提出质朴疑问。那个嘛，大概是化学纤维啊再生纸之类吧。这是意见。要T恤衫要卫生纸。不过这些都不太对头，这点也承认。这批弗洛伊德如果是活生生还在活动，那情况又不样。大量弗洛伊德定会和个人弗洛伊德样，批量生产出大批论文，以个人弗洛伊德人数倍速度。不过同个人大量存在情况下，工作效率是不是会单纯按人数翻倍，这点倒也比较可疑。
总而言之，在那种情况下，没有同样存在大量读者，认为是不公平。弗洛伊德全集已经太厚，而且可以想象首先抱怨大概会是弗洛伊德研究者们。
婶婶提出，既然是弗洛伊德，送他上讲台就可以解决问题。如果能让这个弗洛伊德开口说话，感觉这个方案倒也不错。但是整个学校不管进哪间教室里面等都是弗洛伊德，委实有点恐怖。而且更重要是，排在这里弗洛伊德都是横躺着，看起来并不想积极参加那样劳动。这些懒人就连从地板下面移动到院子里都不肯抬下自己手。说不定能用在纪念合影上，不过到底有几个人想和弗洛伊德并排合影，有点吃不准这个数字。
大学里常备只弗洛伊德肯定有助于研究，婶婶对自己意见显得很坚持。伯父抬头望着天说好像没有需求，又接着说连读都没读过。这说来确实没读过弗洛伊德啊，叔父也补充说。
母亲好像读过吧，侧头回想是父亲。
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