heHappinessHypothesis，2006)和《正义之心》(TheRighteousMind，2012)；托马斯·吉洛维奇(ThomasGilovich)
《理性犯错》(HowWeKnowWhatIsn’tSo，1991)。
第
章：分为二
儿童死亡率。1995年讲座中使用儿童死亡率数据来自UNICEF[8][1]。在本书中，
们更新
示例并使用UN-IGME[9]新死亡率数据。
气泡图。1965年和2017年家庭规模和儿童存活率气泡图数据来自UN-Pop[1,3,4]，动态图可以在此免费获得：gapm.io/voutdwv。
低收入国家。们已向美国和瑞典公众询问他们如何想象“低收入国家”或“发展中国家”生活。他们系统地猜测出在30或40年前是正确数字。请参阅gapm.io/rdev。
仅三个国家女童小学毕业率低于35％。但对于这三个国家来说，数字不确定性很高，而且已经过时：阿富汗(1993年)，15％；南苏丹(2011年)，18％；乍得(2011年)，30％。其他三个国家(索马里、叙利亚和利比亚)没有官方数字。这六个国家女孩遭受严重性别不平等，但根据UN-Pop[4]，她们占全世界所有小学适龄女孩比例仅为2％。请注意，在这些国家，许多男孩也失学。见gapm.io/twmedu。
收入水平。根据PovcalNet[10]数据和IMF[1]预测，Gapminder[8]确定四个收入水平人数。根据国际比较项目(ICP)对2011年购买力平价收入进行调整。请参阅gapm.io/fwlevels。
图表显示按收入划分人口，比较2016年墨西哥和美国收入，基于相同数据，略微调整以符合最新国民收入调查分布形状。巴西数据来自WorldBank[16]，PovcalNet，略微调整以更好地与CETAD[11]保持致。请参阅gapm.io/ffinex。
在整本书中，当谈到个人收入水平和国家平均收入时，们使用倍增坐标。在比较大范围内数字时，或者当小数字之间微小差异与大数字之间巨大差异同样重要时，在许多情况下使用加倍(或对数)标度。当不是收入绝对值影响最大，而是收入幅度影响最大时候，们应当使用这种坐标。见gapm.io/esca。
发展中国家。曾明确质疑该术语过时，五个月后，世界银行宣布计划逐步停止使用“发展中国家”词：
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