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序:春天的文学课(1 / 2)

经过短暂准备,邀请杭州心理咨询师庄磊与起开这门课。最初设想是这样:由捕捉住忽然涌现在脑中诗句并予以解说,而庄老师对表达做出反馈。这有点像心理咨询中“自由联想”。之所以会有这样设置,是因为们想,既然那些古代诗人早已变为尘土,不可能再走进现代心理咨询室中,那由位“现代通灵者”来替他们发言,走到咨询师面前,是否可以让古代心灵中那些幽微、隐秘部分重见天日,成为与现代人生命体验共情丰富资源?这门课原先计划十讲,但事实只完成八讲,其时间大致在立春到夏至之间。由于讲什,完全是随感而发,所以涉及作品大都与春天有关。

在讲这些课夜晚,对着部手机,看不到听众,不需要从他们表情中收集继续或停止信息,只需要全然沉浸在对首诗感觉中。这过程近乎冥想,会将感官调动到最敏锐状态。而庄磊安静倾听和温暖反馈,也将置于种安全、放松情境中,使心灵自由飞动,抵达诗歌中那些恍兮惚兮微妙细节。

2018年春夏之交,朋友涂志刚建议将讲课录音整理出版。原先们想将之整理成个文学与心理学互动文本,但因为庄磊是个聚焦取向专业咨询师,他注意力均衡地悬置在对讲课语音听觉感受和身体感觉上,很难以文稿形式呈现。最后,们决定将讲课部分单独录出并缩减其中心理学成分,以纯粹文学课形式呈现。此后半年,在录音稿基础上重写全书,添入三位诗人、数十首诗歌,补充原录音中没有历史背景与文献比证部分,还将每章设置成两位诗人对比对称结构。

这本书完全产生于系列不可重复机缘巧合。感谢当初建议开课宫学萍、薛畅、高璇三位心理咨询师和庄磊老师;感谢为自言自语半夜守在手机边听众;感谢小师姐邢蕊杰为做学术审读;感谢学生金芳萍为转写整份录音稿;感谢鄢敉君、管晓彤、韩学慧三位同学为核对所有引证文献。当收到你们核对过稿件,看到上面标满恨铁不成钢评语“老师你这里又抄错”,知道你们很欢乐。

这本书最后定名为《诗人十四个》,

采采荣木,

结根于兹。

晨耀其华,

夕已丧之。

人生若寄,

憔悴有时。

静言孔念,

中心怅而。

——陶渊明《荣木》节选

2016年春天,群爱好心理学朋友建议门古诗课。这是因为总是在大家讨论某种细微内在感受时,忽然跳出来说,古诗里已有类似表达。由于古诗意思不是那望即知,所以经常会背诵些莫名其妙诗外,还要长篇累牍地讲解它们意思。任何群里有这样个霸屏家伙都是件很烦人事,所以大家建议专门开门课,把对古诗感兴趣人分流过去。

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