奇怪
是，对此杨太太永远保持
贯从容，似乎很习惯女儿拿这样分数。她依然不冷不热地招呼
，依然在桌上备齐茶点，依然笑脸盈盈地注视自己女儿，顶多只是在走去隔壁小房间时，清清淡淡地说句：“麻烦老师再加强下。”
和杨太太以贯之冷漠相较，教学热情倒是渐渐干涸。拿起考卷，对于再处理相同题型感到厌烦。日，若娃又带回张三十六分考卷，检视整张考卷，里头有将近八成题型她已做过相仿练习。把考卷搁置旁，换个方式检讨。
“平常在学校上课时候，你都做些什
呢？”
“发呆，放空，等下课。”似乎觉得自己答案很有趣，若娃轻轻地笑
出来。
“每堂课都这样？”
手机，这不是很矛盾吗？”
在她说话此刻，整个人神色竟淡淡地散发着通晓人事世故。
仍有不少亚洲家长服膺权威式管教方式，他们相信，上对下模式有助于亲子关系稳定，介入孩子私领域，也是保护孩子有效手段之。在这种氛围下，强调孩子隐私权声音往往会被压抑，甚至遭受攻击。
曾有位家长跟说：“在小孩子无法为自己作为负起全责之前，既然父母可能得承担小孩犯罪责任，那就有监督义务。看孩子日记、往来通信，合情合理。在小孩子成年之前，他们尚未成为个独立个体，自然也是没有隐私权。”
在这样说法中，“比例原则”四个字不见。
“对啊，”她舔舔干燥嘴唇，“从小学就是这样，每堂课都好无聊，坐在教室里根本就是浪费生命。所有人都在忍耐，都在等下课，只是有没有表现出来差别。样事情，今天讲明天又得重复，要而再，再而三地复习。学这些很重要吗？次函数、二次函数，很重要吗？妈妈说，数学不用学得太深，只要买东西会算钱、找钱，那就够。”
心底凉，没有多言。
若娃不想学习是理所当然，这是她母亲手“栽培”出来结果。
“那你喜欢什？”
她大眼睛溜圈：“当然是和妈妈逛街啊，最喜欢和妈妈去逛百货公司，每季，百货公司都会上新品，不同季有不同流行。妈妈最喜欢买鞋子和化妆品，很多柜姐都认识她，她是大户，刷卡就
若娃身临其境。
☆
若娃课程稳定下来后，得正视个事实：她基础概念几乎片荒芜。
她初三，“先乘除，后加减”概念仍需要反复提醒，分数与小数点转换掌握得很差劲，她说过：“又二分之就是点二。”压倒骆驼最后根稻草是她记性，她大脑仿佛片沙漠，不管在上面刻多重字迹，挖多深沟，过两三天，她会满脸歉意地请原谅，她又忘光，点印象也没有。
周考、段考、模拟考，每张考卷发下来，永远是遍地开花，整片猩红刺目。
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