苏菲得
个A。老师
评语是：“你从哪里学到这些？”
她拿出枝笔，在作业本旁边空白处写：因为
正在研究哲学。
当她把作业本合上时，有个东西从里面掉出来。那是张从黎巴嫩寄来明信片。
苏菲俯身在课桌前看着信中内容：
亲爱席德：
“嗯，再说吧！”
“好吧。还有，苏菲，和你爸爸有时确实不是处得很好，但们之间从来没有第三者……”
“想睡。经痛得很厉害。”
“你要不要吃片阿斯匹灵？”
“好。”
这个嘛……几乎所有重要东西好像都来自希腊或意大利。”
“可是他会说挪威话吧？”
“当然，说得才流利呢！”
“你知道吗？苏菲，想你应该找天请这个艾伯特到们家来。从来没有遇见过真正哲学家。”
“再说吧。”
当你看到这封信时，们大概已经在电话中谈过这里发生死亡悲剧。有时候会问自己：如果人类思想比较清楚话，是否就能够避免战争与,bao力？也许消除战争与,bao力最好方法，就是为人们上门简单哲学课程。也许们应该出版本《联合国哲学小册》，译成各国语言，分发给未来每位世界公民。将向联合国主席提出这个建议。
你在电话上说你愈来愈会收拾照管自己东西。很高兴，因为你是所见过最会丢三落四人。然后你又说自从们上次通话后你只掉过个十块钱铜板，会尽量帮你找回来。虽然
当妈妈拿着药片和水回到房里时，苏菲已经睡着。
神秘书信
五月三十日是星期四。整个下午苏菲在学校上课时都觉得时间很难挨。自从开始上哲学课后，她在某些科目上成绩进步。通常她大多数科目成绩不是A就是B，但上个月她在公民课与作文课上都拿A。不过她数学成绩则远远落后。
最后堂课时，老师发回上次写篇作文。苏菲选题目是《人与科技》。她长篇大论地谈到文艺复兴时期种种和当时在科技方面突破、对大自然新观念，以及培根所说“知识就是力量”。她特别指出是因为有实证法才有种种科技发明，然后她谈些她认为对社会未必有利科技发明。在最后段，她写道：人们做每件事都有利有弊。善恶好坏就像股黑线与股白线相互交织，有时甚至紧密得无法分开。
当老师把作业本发回时，他从讲台上看着苏菲，戏谑似地向她点点头。
“们请他参加你生日宴会，你看怎样？请各种不同年纪人来会很好玩。说不定也可以参加呀！至少，可以帮你招待客人。你说这样好不好？”
“如果他肯来话，跟他说话比跟们班上那些男生讲话要有意思多。只不过……”
“怎样？”
“他们搞不好会起哄，说艾伯特是新交男朋友。”
“那你就告诉他们，他不是呀！”
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