不在场
人们，比如苏希，还有艾季丽亚，她也缺席，她们胸脯，她们手臂，啊，还有臀部，还有那嘴，
件件都慢慢地变成
实际。
谁实际？
问，什
实际？
什东西有这样荒谬本质？
顽固地、秘密地滋长着种对那野蛮人怨恨之情（伴随那怨恨也有对他真诚情感），要想对他搞场小小报复，给他点苦头吃吃。让对首席歌唱家怨恨滋长是没有用，要报复换瓶主任或命运设置主任助理也办不到。可在伯纳看来，那野蛮人作为报复对象却具有超过那几个人巨大优越性，因为他是可以报复。朋友主要功能之就是：们想施加而无法施加于敌人惩罚，他们能够以种较为温和也较为象征性形式接受。
伯纳可以伤害另个人是赫姆霍尔兹。在他心烦时候伯纳又去跟赫姆霍尔兹套近乎（在他得意时是认为那友谊不值得维持）。赫姆霍尔兹给他友谊，没有责备，没有指斥，好像忘曾经有过争吵。伯纳很感动，同时又觉得那种宽容对他还是种侮辱。这种宽容越是不寻常就越是叫他丢脸，因为那全是出于赫姆霍尔兹性格，而与唆麻无关。那是日常生活里不计前嫌、慷慨给予赫姆霍尔兹，而不是在半克唆麻造成假期里赫姆霍尔兹。伯纳照常心怀感激（朋友回到身边是种巨大安慰），却也照常心师不满（若是能够报复下赫姆霍尔兹慷慨倒是种乐趣）。
在两人生疏之后第次见面时，伯纳倾诉苦痛，接受安慰。等到他意识到自己并不是唯遇上麻烦人因而感到意外和惭愧时已经是好几天以后事。赫姆霍尔兹跟领导之间也有过冲突。
“那是几首顺口溜引起，”赫姆霍尔兹解释道，在教三年级学生高级情绪工程课。分十二讲。其中第七讲是关于顺口溜。确切地说是：顺口溜使用在道德宣传和广告中作用。向用许多技术上例子证实报告。这回觉得应该拿新写首顺口溜作为例子。当然，那纯粹是发疯，但是忍不住。”他笑。“很好奇，想看看学生们反应。”而且他更加严肃地说，“想做点宣传。想支配他们，让他们也体会到写那顺口溜时感受。福帝呀！”他又笑。“好个轩然大波！校长叫去，威胁说马上要开除。受到他们注意。”
“你那是个什顺口溜？”伯纳问。
“那是关于孤独。”
伯纳扬起眉头。
“你要是愿意听，就背给你听听。”赫姆霍尔兹开始：“委员们昨天开过会，只是个破鼓，残留未去，黑更半夜这个城市，不过是真空里几声长笛。
紧闭嘴唇，满脸睡意，已经停开每部机器，扔满杂物寂静场地，会众们就曾在这里来去……
大家都喜欢这片片寂静，哭吧，放声大哭或是饮泣；说话吧——可那说出话语是谁声音，并不明白。
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