最起码，他知道如何收窄学习面。
这可不是随口说说那
简单
，数学逻辑性堪称无敌，互相关联内容极多，在收窄学习面过程中，
个点是被收窄还是不被收窄，取决于它目前是否有助于生物研究，以及它未来是否有助于研究生物数学。
这样判断，对教授素质要求毋庸置疑，在教学大纲尚不完备时代，只有贾万里级大牛，才敢主动缩窄学习面，帮助学生节省时间同时，提高全盘效率。
杨锐听异常认真。
这样机会，到90年代末期就很少
，国外些名校，尤其是昂贵私立大学，倒是仍然能够负担此等教育压力，但中国学生在国外所遇到语言问题，经济问题远比国内读书要重多。
第二天，杨锐早自习之后，又上节数学大牛贾万里小班课程。
小班课程差不多只有二十多人，自然没有说闲话看诗集空闲。事实上，能参与小班教学都很珍惜这样机会，因为现在英语和数学之类课程，也是分班。
上年度，你考试成绩是A等，你就进A等小班，考试成绩是B等，你就进B等小班，不及格D等，甚至要在假期或新学期重修此课。
不过，除英语以外，大部分学生都能拿到C等以上成绩，但想进入A等小班难度还是极高。
而在A等小班里，如贾万里这样大牛教学难度亦是极高。
而且，现在国内大学教授还会更负责。
贾万里教授就是每周都批改作业，定期在办公室答疑，在学生问题多时候，他偶尔还会在办公室里开免费小课，这种认真气氛，在杨锐读研时候都鲜少再有。
其效率亦是极高，起码比杨锐自学高不知道多少倍。
过去年时间，让杨锐在数学方面有极大提高，再加上复读时期积累，杨锐自己再验算九十年代前后生物学研究时候，都很少遇到困难。
当然，遇到困难就再请教是，哪怕是真拿诺贝尔奖，也不敢说是全知全能，甚至拿菲尔兹奖数学家，该请教其他没拿菲尔兹奖教授时候，也得请教，科研就是个终生学习过程，乐在其中也好，迫于无奈也好，这些都是必须要承担。
不过杨锐觉得很好，因为贾万里并不是真无限拔高难度，他只是收窄学习面积，让自己学生能够更专注学习部分知识。
在杨锐看来，这是最好选择，即使是专研数学学生，也不可能学习数学每个角落，那些拿菲尔兹奖天才也不可能。
而对生物系学生来说，收窄学习面就更重要，不能以有限时间去钻研无限数学，详略得当解自己需要解内容，已经相当不起。
想想高中数学难度都有无数人掉队，高等数学难度就更不用说。
杨锐不准备做数学家，也就用不着将时间都用在数学上，这种时候，贾万里此等大牛作用就体现出来。
请关闭浏览器阅读模式后查看本章节，否则可能部分章节内容会丢失。
