最可怕
，就是心理老师在学校只有
个，而且是男。
虽然性教育读本讲是，遇到事情要即时找家长求助，找老师帮忙，但真相是，有时候犯罪者就是他们本人。
而更可怕是，时国社会还完全没有建立完
“嗯，剩下找爱乐乐团专业老师来配音。”戚麟想
想，去书房里打印份曲谱，开始用钢笔标注哪里是好学又方便弹。
开始时简单重复音，右指敲着黑键左指弹简单旋律，至少学几天就能弹顺。
把麻烦乐句在拍摄弹奏镜头时全部筛掉，但在电影中仍然可以全部呈现。
最好那个小演员也要会弹琴才好。
想到这里，戚麟忽然笔尖滑，看向江绝道：“你这个剧情——小孩子该怎
拍？！”
当
产生快感时候，是有罪吗？
仍然是被伤害那个人吗？
——还值得被原谅和保护吗？
钟声不断跳跃晃荡，心绪随着加速推进乐句沉沦。
如整篇电影越来越激昂情感，以及最后由心理医生所发出质问。
事实是，许多被性侵者在被伤害过程里，是无知。
他们可能在熟睡，在被检查身体，或者根本不知道正在发生什。
但身体对饥饿、干渴，和性爱，都是同样诚实。
个罪犯递给个三天没喝水人杯清水，喝下去同样能解渴。
身体本能反应不受思维控制，可同样事情落到性上，就变得罪恶不堪。
他们在卤猪蹄时候还看会儿剧本，整本都是江绝写下来，还带有六七次不断修改调整痕迹。
剧本中没有床戏，没有强*，发生仅仅是性侵。
然而性侵十四岁以下幼女，仍旧是违法行为，且要判处五年以下有期徒刑和拘役。
但小女孩演员不仅要找父母、老师和心理老师求救，还要流泪、恐慌、做噩梦，把各种自罪反应都表现出来。
根本不可能让她在不知情情况下表演这些，但真实剧本每个字都是罪恶。
李斯特《钟》本身是炫技之作，杂糅多种风格和技巧于乐章之中，其实非常不好弹。
戚麟如果不是最近几个月搬家之后开始恢复练琴，能完整过完这遍也可能会出错。
“想要流畅自如弹完这首曲子，恐怕要五年。”
他低头想下，认真道：“但是你不用弹完整整四分钟。”
江绝怔下，开始从导演角度思考问题：“们抽出其中好练习单独几个乐句，用来实拍弹奏侧影，对吗？”
旦被性侵者在肢体接触时真产生快感，就会有种被犯罪者拉下水痛苦，和无穷无尽自否定。
他们会不断地责怪自己，痛恨自己，甚至在觉醒到痛苦时候做出种种自伤害行为。
而这件事情，是学校，课本，家长，都无从教育。
《钟》主旋律，和它本身特色，就是不断疯狂摇摆琴音。
不断地左右，前后，不断地叩问，后悔，痛苦，否定，与拒绝。
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