再看剽窃——
在平行芝士世界里，老林同样没完成图同构
论文，她只需要去永川大学查
查年鉴，就能
女儿12y——重新认回
她盯着纸看
很久，发现问题又好像没有她所想那
复杂。
就她目前所掌握信息来看，事件元素大致是：学术剽窃、她出生、妈妈、相册里信、她命运。
目前看来，发生改变有两点。
1.她命运
女儿-0.ny——被发现学术不端行为
女儿0y——老婆不要他（据草莓世界信息推测）*
女儿0.ny——离开学校，抚养女儿
女儿1y——pg教授询问老林为何不去读书
女儿22y——图同构相关论文遭导师剽窃
方面总是相信自己在彼此心目中非常重要，另方面，又对重要性表示不确定已经惶恐。
或许也是因为这样心情，她总想搞清楚她与老林人生之间关系。
她同样很想知道，是什事最终导致两个世界剧情线发生偏差？
林朝夕又想很长段时间，终于拿起铅笔。
虽然她对很多事情因缺乏细节而无法还愿全貌，可仍能做出整理和推测。
，连学业都不愿继续，怎可能没什大不呢？
她从现实世界而来，知道这里面还有很多事情。她知道老林因学术不端行为被处分，也知道未完成论文让他差点抱憾终身。
可在老林叙述中，都完全没有提到这些。
老林并不是想隐瞒，只是对他来说，这些都是不值得提小事。
林朝夕揉揉脸。
2.相册里信
而切问题都发生在“她出生前后”时间节点上。
先看最重要事件“妈妈”——
因为在现实草莓世界她也没有母亲，所以她基本确认，现实世界妈妈也同样不要老林。
那“妈妈”问题，应该没有导致她命运改变。
【平行芝士世界】
女儿-0.ny——被发现学术不端行为（据草莓世界信息推测）*
女儿-0.1my——收到chu录取通知书（按邮戳时间在女儿出生前）
女儿0y——老婆不要他，失去女儿
女儿0.ny——离开学校，成为公园管理员
她在纸上画两条长线，在右侧标示箭头，表示两个不同世界时间线。
时间只能粗略估计，所以她在线上粗略划分时间截点后，用个扎羊角辫小女孩头像头像后标数字，粗略表示她年龄，以此作为时间标注。
y为年龄缩写。
*项为推测项
【现实草莓世界】
她在老林心中，比她所想，更重要些。
雨水敲在瓦片上，声音淅淅沥沥，玻璃上蒙层水雾。
林朝夕不由得她第次来到芝士世界时情景。她因为找不到爸爸，踮脚在这扇窗外张望。
后来她在公园遇到变成管理员老林。那时她想很多原因，也曾想过老林是因为弄丢她，才开始自
放逐，可又不敢往更深地方去想。
父母与子女间好像也经常如此。
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