陈笑年认真说道，似乎就只是在探讨
个学业上
问题，与数学题、语言题没有什
分别，
“不过，这也只是
自己看法。”
夏歌想起来，陈笑年在通过那扇门时候，也有3%比例。
他声称自己移植
个仿生人造肝脏。
“上学就是这样啦，有人从课堂学习从前不懂知识，有人则需要记录下来那些从前不认同错误答案，好解主流大众都是怎想。”
“这位——陈笑年同学，你来回答下，在你看来，阻碍这门技术进步发展、突破最大阻碍，是什？”
荧屏之上，ABCDE五个选项呈现在所有学生面前，分别写着某种技术、某种理论难题特有名词，从人造血液到神经嫁接，从使用年限后期维护，到人体排异反应处理等等。
陈笑年面色平静，站起身思索片刻，朗声回答时，却说出与那五个选项都不相同答案，
“伦理。”
老教授沉默秒，呵呵笑出声，见怪不怪地让同学坐下，
年拽拽他，夏歌才跟着确定坐下，好在座位比较自由。
共就五六排座位，无论坐在哪里，都能看清中间，也没有谁位置不好谁更好说。
课程主题是围绕着仿生组织制造在医学中运用讲述，因为不是专业课，讲师主要在说，是发展史、发展历程、重要技术和概念等等，没有太过细节部分。
很多学生对于这些平时总在科普东西感到枯燥又无趣，就算不讲，也作为常识能在考试中蒙对七七八八，认真听着人并不很多。
于是在老教授眼里，认真听着，始终保持专注几个乖学生们，就显得格外顺眼。
陈笑年不以为然，在课间拿出瓶白水咕咚喝下，
“说起来，那些做决定人之所以用种种条例权限来规范限制这些研究，是因为他们认为仿生组织移植会改变人类思维方式，和人格、性格，最终让‘人’越来越
“这道题正确答案呢，是除B之外全都选择。”
陈笑年坐下后没说什，只是操纵着智脑，将这份‘正确答案’记录下来。
夏歌看看教授，看看陈笑年，等到下课时分，才忍不住问他，“为什那道题你会觉得是伦理呢？”
他还以为陈笑年会因此不认同所谓答案，和老教授在课堂上就争执起来呢，毕竟陈笑年看起来是真没有心服口服。
“因为真正限制这项技术，是相关条例，以及系列权限收紧。”
顺眼到叫到人提问和探讨时候，都会倾向这类好学生们。
视线相交瞬间，夏歌立刻后背个激灵，他很喜欢过来听讲上课感觉，但毕竟是第次来，心虚得很，完全不敢回答什问题，连忙慌张地挪开视线。
还顺便急中生智地低低咳嗽声。
好虚弱，站不起来，求您不要叫起来好不好。
老教授最懂这个，视线偏移那厘米，落在他旁边好学生身上，
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