“老师，你刚才说那个神灵看不起
们人类，那
，们
直信奉
神灵也这样认为吗？不然话，为什这场战斗中，他们没有帮忙？”这次说话是星矢，邪武都发言
，他自然不甘示弱。
“孩子，们能依靠只有们自己。如果你看到别孩子在踩群蚂蚁，你会过去把他揍顿吗？”贾正道笑着反问道。
“当然不会，如果那做，教官会打屁股。”星矢吐吐舌头，怕怕说道。
“神灵也是如此，他们也怕被打屁股。”贾正道笑起来，受到他感染，孩子们也跟着哄堂大笑起来。
接着，孩子们有连续提出几个幼稚问题，贾正道都用生动幽默语言答复下来，并不断向孩子们灌输种蔑视神灵理念，当然，他举例子都是奥林匹斯神系之外神灵，但小孩子们却不管这些，在他们单纯小脑袋中，神灵就是神灵，不存在这个神系那个神系之说。
言能力很强，对节奏把握也很有尺度，故事讲跌宕起伏，很有感染力，令孩子们热血沸腾，时间沉浸在英雄勇敢伟大，魔头凶残邪恶之中，更对英雄们最后和谐美满结局充满无限憧憬和真心祝福，意犹未尽。
什叫做教育？喋喋不休说教，生搬硬套填鸭灌输，是最低级教育，也是最容易激起孩子反感教育方式。而贾正道这种从孩子们感兴趣故事入手，以他们所熟悉人和事来教育他们，很容易达成种润物细无声效果。最起码，孩子们现在都接受他，接受他理念，这也正是贾正道所需要。
“好，今天故事就讲到这里，下面，是自由提问时间，大家有什疑问可以举手。”贾正道讲完故事后，施然说道。
“艾俄罗斯老师，想问下，大恶魔为什要侵略们啊，他不是神灵吗？”邪武是个爱思考好孩子，第个举手。
“这个问题问答好，但是孩子，不得不告诉你，这个世界是不公平，有些神灵并没有你想象中那伟大，他们在心里面是非常看不起们人类，就像们看不起老鼠、蟑螂样，他们认为们就是肮脏老鼠，讨厌蟑螂，恨不得把们彻底消灭干净。”望着目瞪口呆邪武和孩子们，贾正道故作深沉叹口气，“这是亲身经历，当时和舞子也曾质问过虫族大魔王，你猜他怎说？”
看看时间也差不多，贾正道摆摆手，对意犹未尽孩子们说道，“今天们就讲到这里吧，下次有机会话，再为你们讲述下另位主人公，安德森大主教故事。”
“艾俄罗斯老师，你下次什时
邪武茫然摇摇头。
“他说们都是蛆虫，天生就应该是他虫族子民食物。”贾正道愤恨说道。
“神灵太可恶！”
“他简直是大坏蛋！”
贾正道愤慨很容易就感染孩子们，个个撅着小嘴不满诅咒其神灵来。看到这种情况，贾正道再次笑。
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