杨剪仍然觉得自己是个记性很差
人。
他不愿再往下想
。
似乎上周进度也就只背这
两句，徐荔又开始趁热打铁地介绍起此诗创作背景，什恢弘浪漫主义代表作啊，什伟大浪漫主义诗人啊……
问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。杨剪又捡回两句。他想那条悬在江上盘山路确是难走。再就是……但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。
接下来呢？
又闻子规啼夜月，愁空山——杨剪把又
册练习本放到双稚嫩期待打开手中。
在杨剪面前小男孩——十五岁才读初并且总是画不出受力分析图那个，笑得脸蛋红扑扑，在被拍肩膀时，摸杨剪眉毛把。
“老师也笑笑嘛。”他小声说。
没笑？杨剪想。
徐荔正好把人逮住，道：“曲比日，最近你听课很认真，上个星期们才学过首诗，专门讲们蜀道崎岖峥嵘，不可凌越，你来讲讲它第句是怎说？”
曲比日脸更红，愣在原地嗫嚅，求助似望向杨剪。杨剪暗自叹气，学过太久，时间他只能想起诗名，其他也记不起。
徐荔还在讲，李杜李杜，杜是杜甫，李就是们这首诗作者，他是谁呢？
问题太简单，提示到这份儿上，呼百应。
杨剪听到这个名字，也偏偏在同时，想起下句诗：蜀道之难，难于上青天——
使人听此凋朱颜。
以前挂在嘴边倒背如流，这是才想起来啊。是吗。
班长在后排高声救场：“噫吁嚱，危乎高哉！”
“蜀道难，难于上青天！”孩子们同背出下句。
杨剪有点意外，这群小鸭子学语文劲头还真是强！也就只有在自己示范实验或是模拟某些奇怪现象时候，他们能对物理这感兴趣。
物理明明是门优美学科啊，美极，爱因斯坦把它学得比其他人都明白，再讲宗教感情，就说是“以其最原始形式接近们心灵最深奥理性和最灿烂美”，阿西莫夫当然也用物理学原理说明，科幻奇诡宏大不仅存于幻想……他又在想那些书。
寄书人关心他嗓子，他血，他大脑。
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